几百几十的数加减整十数（进位、退位）教学设计模板

《三位数加减两位数进、退位口算》教案

●设计说明

教材分析

教材呈现了一副果园的情景图,提供了两条信息,提出了两个问题。教学时可让学生根据图自主提出问题,解答问题,交流算法。关于计算方法,教材呈现了加法和减法的两种不同算法,这是学生个性化算法的交流,只要算的对就应该肯定。

学生分析

由于学生具有了几十数的口算、笔算和前面认数的基础,所以本节课的内容难度不太大。

教学目标

知识与技能

学会口算几百几十数加减几十数,经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。

过程与方法

掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法,并能较熟练的进行口算。

情感、态度与价值观

在用自己的方法口算并交流的过程中,感受算法多样化,增强学好数学的信心。

教学重点

学会口算几百几十数加减几十数(进位加、退位减)

教学难点

体验算法多样化。

●课时安排

1课时

●教具学具

教学情景图。

●教学过程

一、复习导入

口算。

320+80= 500+70= 140+90= 230-30= 690-90= 400+70=

引入:这节课我们继续学习几百几十减几十的口算方法。

板书:几百几十加减几十

设计意图:通过复习学过的知识引出新知识,使学生学习新知识时能联系已学过的知识。

二、探索新知

出示教学情景图。

1.提出问题。

师:仔细观察图,你发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?

学生观察,然后交流。

指名汇报:苹果树150棵,梨树80棵。

师:你能根据数学信息提出什么问题呢?

指名汇报:苹果树和梨树一共多少棵?

苹果树比梨树多多少棵?

2.解决问题:苹果树和梨树一共多少棵?

师:这个问题怎么列算式呢?引导学生列出算式:150+80=

师:这个算式怎样计算呢?自己试着算一算。

学生先独立计算,再同桌交流。

最后指名汇报。

师出示问题:苹果树比梨树多多少棵?

学生独立完成,在全班交流,引出两种算法。

设计意图:通过独立思考、小组合作交流等方式,引发学生个性化的算法,也进一步提高学生解决问题的能力。

三、巩固提高

1.课本“练一练”1、2、6题,学生独立完成然后教师组织学生交流并说明口算过程。

2.课本“练一练”3、4、5题,先让学生独立解决问题,在小组交流。

设计意图:通过几种形式的练习,巩固了学生所学知识,提高了学生的口算能力。

四、拓展练习

1.口算。

850+70= 450+200= 430+70= 450+90= 250+400=

2.一本书有300页,红红每天看8页,已经看了5天,还剩多少页没看?

五、课堂总结

这节课你学到了哪些知识,有什么收获?

●板书设计三位数加减两位数的进、退位口算

150+80=230 150-80=70

(1)50+80=130 100+130=230 (1)15个十-8个十=7个十

(2)15个十+8个十=23个十(2)100-80=20 50+20=70

●教学反思

本节课最重要的是教师的引导,只要发挥好辅助作用就好。所以整堂课,尽量鼓励学生自己发现问题,解决问题的能力。课开始,通过书本提供的情景图,让学生先提出问题,然后出示,让学生帮助老师解决,而不是要求他们自己解决,提升学生的位置,可以增强他们的积极性。然后通过学生间互相讨论,总结出多种计算方法,教师只需要在最后把学生的发现再做整理即可。