1位置教学评价实录

位置与方向(二)

【教学内容】

人教版数学六年级上册第22页例3。

【教学目标】

1.能用语言描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。

2.在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

【教学重难点】

重点:能用语言描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。

难点:能根据观测点的变化灵活描述线路。

【教学准备】

教师:多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。

学生:量角器、三角尺、中国地图等。

教学过程:

一、【复习导入】

1.复习

同学们,在上节课的学习过程中,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件?

分别让学生说说(确定物体相对于观测点的方向;确定物体相对于观测点的距离) 2.导入

今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

[版书课题:位置与方向(二)]

【设计意图】简单的知识回顾,帮助学生回忆学习过的有关知识,为学习新课做准备,让学生能快速地进入学习状态。

二、【探索新知】

(一)教学例题3

1.出示台风的大致路径图。

(1)让学生在路径图上分别找一找:台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。

(2)指名汇报。

2.提出问题

你能用自己的语言说说台风等等移动路线吗?

如果学生有困难,可以进行如下适当启发:

台风生成以后,先是沿正西方向移动了km,然后改变方向,向西偏北

方向移动了km,到达A市。接着,台风又改变方向,向偏30°

方向移动了km,到达B市。

3.组织交流

指名汇报,鼓励其他学生进行补充。

通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后,要以新的位置作为观测点来判断台风运行方向。

4.小结描述路线的方法。

描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

完成教材第22页“做一做”。

要求:组织学生动手测量,在小组中交流检查。

(二)出示教材第22页“做一做”。

1.提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图。

甲:我向正南方向走50m到路口,再向南偏西约30°走100m到公园。

乙:我先定下你出发时的位置。

备注:↑为“正北”

2.小组讨论画图方法。

(1)学生小组讨论怎样画图。

教师巡视,参与个别小组讨论。

(2)组织交流汇报

通过交流,让学生明白画图的步骤:

①定下出发时的位置。

②标出示意图的方向标。

③用量角器量出方向。

④确定比例尺,量出图上图上距离,计算出图上距离。

3.学生独立画路径图。

教师巡视,辅导有困难的学生。

4.展示汇报,交流评议。

交流时分别让学生说一说自己是如何画的。

教师要适时指导学生,特别是如何确定比例尺,也就是图上每一格代表的实际距离是多少。

【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式,亲历问题分析、解决过程,更好地理解物体之间的相对位置关系。

三、【巩固练习】

1.教材第23页“练习5”第3题。

这道题主要是通过动手操作测量,体会观测点的不同,引起方向的不同,从而懂得物体位置的方向是相对的。教学时可以通过以下步骤进行:

(1)在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置;

(2)分别以北京和哈尔滨为观测点,画出“十”字方向标;

(3)连一连,量一量;

(4)说一说北京在哈尔滨的什么方向上,哈尔滨在北京的什么方向上;

(5)你发现了什么?(物体位置方向是相对的)

2.教材第26页“练习五”第9题。

(1)先根据描述,把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题,让学生巩固画路

线图的方法。

(2)再根据路线图,说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。通过这个小题,感受物体位置方向的相对性。

四、【课堂小结】

师生通过交流总结:知道了如何描述路线图,并根据路线图画出示意图,知道了物体的位置方向是相对的。

版书设计

2.位置与方向(二)

描述路线:从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里

①定下出发时的位置。

画路线图②标出示意图的方向标。

的方法③用量角器量出方向。

④确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离

教学反思

本课的学习主要通过呈现台风经过的大致路线图来学习描述路线的方法,通过“做一做”的活动来学习画路线示意图的方法,在这两个学习活动中,巩固用方向和距离来确定物体位置的方法。在整个教学活动中,让学生看一看、想一想、议一议、说一说,使学生参与到教学的活动中来,教师只在适当的时候进行点评,在整个环节中,教师只是活动的组织者,知识的引导者,而学生是学习的主人,注重发挥学生的主体性,鼓励学生不断发现问题、开拓思路,充分调动学生学习的积极性。