用玻璃球作单位测量物品的质量第二课时教学实录

四、认识克和千克(第一课时)用天平测量

【教学目标】:

知识与技能:认识天平,会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

过程与方法:经历用选定的物品作单位测量物品质量的过程。

情感、态度与价值观:对测量活动有好奇心,能积极参与有趣的测量活动,培养初步的估计能力。

【教学重点】:认识天平,会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

【教学难点】:会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

【教法】:互动教学

【学法】:动手操作、体验感受

【教学过程】:

一、教师谈话,引出关于天平的认识。

师:出示玩跷跷板的情景图,问图片中的小朋友在做什么?为什么会出现有一头下沉,一头上浮的情况?

生:在玩跷跷板,有一人较轻,一人较重。

师:那你知道是谁比较重吗?

生:下沉的那头的人比较重。

师:是的,大家非常善于观察,表扬自己。

师:出示苹果和梨,那么我想比较这两个苹果和梨的重量,你觉得可以怎么比较出谁轻谁重?

生:我发现苹果比较大,梨比较小,我觉得苹果比较重。

师:你是通过观察来比较的,你是一个善于观察和思考的孩子,掌声送给你。那这个苹果和这个梨谁更重呢?他们两大小都一样。

生:…

师:观察不出来的时候其实还可以用掂一掂的方法来比较。像这样,出现图片。那谁愿意来帮老师掂一掂看那个水果比较重,好的,你来。

生:通过掂一掂,我觉得梨比较重。

师:我感觉苹果比较重。

师:掂一掂的方法只能估计出结果,还不够准确。这时候我们还有一个更准确的方法比较出谁重谁轻。这个方法就是用天平测量。(板书课题)

二、新课教授

师:教师展示简易天平。这就是天平。观察一下天平长什么样。

生:有两个桶。

师:是用来做什么的呢?

生:装物品的。

师:回答得真好,给你们奖励一分,收好罗。谁还有要说的吗?

生:中间有一根杆。

师:什么作用?

生。。。

师拿起杆给学生看,是用来连接桶的。

师:强调这个杆必须放在卡槽里,否则没法称。猜测一下用天平称物体会出现什么样的情况。

学生可能会有如下说法:

1、天平一边下沉,一边上翘,说明两个物品不一样重。

2、天平下沉时那边的物品重,翘起来的那边的物品轻。

3、两边平衡的时候,说明两边的物品同样重。

那么我们一起来测量一下刚才的两个水果,老师把它们分别放到天平的两端,大家看看有什么样的结果。

生:天平平衡了。

师:说明了什么呢?

生:说明这两个水果一样重。

师:是的,大家说对了,当天平平衡的时候,说明两边的物品同样重。

三、学习测量

师播放曹冲称象的视频,引出,有时我们在撑物体的时候,可以借用其他的物品作为中介,来测量质量。

1.教师拿出鸭梨和1个玻璃球,让学生直观判断哪个重,按着估计用掂一掂的方法估计一个鸭梨和几个玻璃球同样重,然后进行实际测量。

师:同学们,今天教师带来了两样东西,看一看是什么?

(出示鸭梨和玻璃球实物)。

生1:鸭梨。

生2:玻璃球。

师:对!同学们能判断了这个鸭梨和一个玻璃球哪个重吗?

生:肯定是鸭梨重。

师:为什么呢?

生:因为梨比较大。

师:下面请同学们估计一下一个鸭梨大约和几个玻璃球同样重呢?是不是随便估计一个数据就行了。

师:不是。

师:那怎样估计更准确呢?

生:可以掂一掂。

师:请同学掂一掂,估计一下一个鸭梨大约和几个玻璃球同样重

生1:5个。

生2:8个。

生3:10个。

……

学生说,教师记下猜的数。

师:现在,我们用天平测量一个。

教师放鸭梨。

师:观察现在的天平,发生了什么?

生1:天平向左边沉下去了。

生2:天平向鸭梨这边倾斜。

师:为什么?

生:因为这边比较重。

现在我开始往天平右边放玻璃球,请同学们认真观察天平的变化。教师边放玻璃球,边数数,让学生说天平的变化,直到天平平衡为止。

2.讨论鸭梨和玻璃球的关系。由天平平衡了得到鸭梨和璃球同样重,最后得出:一个鸭梨和____个玻璃球同样重。

师:现在天平怎样了。

生:平衡了。

师:说明了什么?

生:左右两边一样重。

师:那你们能得到怎样的结论?

生:一个梨和____个玻璃球一样重。

(师在白板上记录结果)

四、尝试应用

1.强调小组合作的要求。

2.以小组为单位,拿出学习任务单和提前准备好的铅笔、橡皮、乒乓球、羽毛球先掂一掂感觉一下,再估一估大约和几个玻璃球同样重。

3、估计完毕后,学生分组用天平测量,把测量结果记下来,教师巡视指导。

2.交流测量的过程和结果,要给学生充分表达不同的测过程的机会。

在具体操作中,可能会遇到多放一个就重点,少放一个就轻点的情况,所以让学生用“大约”一词来叙述。

五、小结

刚才我们用玻璃球做单位测量了铅笔、橡皮、乒乓球、羽毛球有多重。在实际测量物品测量时也不一定必须用玻璃球作单位,书上用的是玻璃球作单位,我们也可以根据需要选择其它物品作单位。如小正方体、小铁块等(展示实物)。

但要注意作单位的物品轻重都要一样。

八、全课总结

师:谁来说说这节课你学到了什么?

生1:我们学***来比较两个物体的轻重。

生2:用玻璃球来计量物品的轻重。

师:是的,你们真善于总结,能把今天学习的知识自己归纳出来,真了不起,大家把掌声送给他们。

九、课后作业

师课后完成练一练第一题和数学冲浪。

【板书设计】:

用天平测量

比较物体轻重方法:

1、观察

2、掂一掂

3、用天平。