有多少“粘贴画”优秀获奖教案

有多少张贴画

一、教学内容

北师大版二年级上册第八单元《有多少张贴画》

二、教学目标

1、使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。

2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

3、让学生在合作中感受数学的乐趣。

三、知识点

在探索规律的基础上记忆并理解6的乘法口诀。

四、教学重点难点

重点:编制6的乘法口诀,记忆6的乘法口诀。

难点:运用6的乘法口诀,进行简单计算。

五、教学准备

课件,实物投影。

六、教学过程

口算练习

5×5=45+20=16÷4=3×3=8÷4= 96-70=70+22=25÷5=4×2=9÷3= 8÷2=3×4=12÷4=3×5=4×5=

(一)情景创设

师:同学们你们仔细观察这图,你发现了有多少张贴画?你是怎么知道的? (二)体验感悟

1、在学生汇报的基础上,引导学生利用2~5的乘法口诀的编写经验,编出6的乘法口诀。

2、组织学生记忆6的乘法口诀。

3、用学过的口诀计算6乘7的结果。

(三)实践应用

1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。

(四)律动。

播放《找朋友》儿歌。

同时进行找朋友游戏,设计成卡片,分发给学生,是朋友的两人走到前台。3、灵活应用,第5题,先让学生独立算出用几个圈,再组织交流。如学生没想出方法,师可适当引导。

(五)练习设计

设计意图:通过这两道小题,巩固6的乘法口诀。

先引导学生观察“你发现了什么”“怎样移动方格,移动后会是什么样子?怎么计算方格数量”,学生可能会有不同的计算方法,教师在引导学生交流各自算法的同时,及时给予评价,并适时通过电脑显示订正答案。

设计意图:练习的设计具有层次性,既使所学知识得到了巩固和提高,又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力。

(六)课堂小结

你今天学会了什么?你对自己的表现满意吗?

想一想,6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?

七、板书设计:

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十6×6=36 六六三十六6×7=42 六七四十二6×8=48 六八四十八6×9=54 六九五十四