认识1时=60分，体验1分钟优秀教学设计说课稿

时分的认识

下东营小学宋超教学目标:

1、认识钟面和时间单位时、分,建立时分的时间观念,并学会时间的两种写法;知道1时=60分。

2、引导学生初步建立时间观念,教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。

3、让学生感悟到数学知识的魁力。

教学重点:

正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。

教学难点:

知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。

教具学具准备:

课件,投影仪,实物钟表、钟面模型(同桌两人一个)口算纸学生报告

教学过程:

一、回顾旧知,导入新课

听过龟兔赛跑的故事吗?小白兔失败后非常后悔,有一天它又碰到了老乌龟,他们决定绕着这些树围城的圆圈再进行一次比赛。我们一起喊口令,让他们同时开始好不好。来我们一起喊:预备……开始!

(课件演示)

比赛结束了,谁赢了?乌龟跑了几个间距?(生回答)

那么小白兔呢?跑了整整一圈,一圈有多少个这样的间距呢,我们一起来数一下。乌龟与白兔跑过的路程不同,那它们是同时出发的吗?是同时停止的吗?所以它们所用的时间一样是一样的吗?

这个龟兔赛跑的画面特别像我们生活中的什么?(钟表)

一年级已经简单的认识过钟表,今天让我们继续来学习时和分(板:时和分的认识)

二、讨论探究、学习新知

(一)认识时针和分针

你能说说钟面上都有什么吗?(生:时针,分针,秒针,大格,小格)刚才同学们说钟面上有指针,谁能再来说说它们分别叫什么名字?(出示钟面)怎么区分这三种针呢?

你是根据长短来判断的,还可以根据什么来判断?

通过长短、粗细、速度都可以判断三根针分别是什么针。

(课件演示)那么这根又粗又短的针,它用来表示几时的,我们叫它时针;那么这根,不长也不短,不粗也不细,用来表示几分的,我们叫它分针;这根又细又长的,专门指示秒的,我们叫它秒针。好了关于秒针的知识我们下节课再来

学习。

现在请你拿起你手中的小闹钟,向你的同桌指一指哪个是时针,哪个是分针,开始!

(二)认识大小格

除了刚才学习的时针、分针、秒针的知识以外,还有同学提到了大格、小格,你知道怎样的一段是一大格吗?对,像这样的一段,我们称之为一大格。那小格是多长呢?老师把这段放大,我们看,这样的一小段我们叫它一小格。那钟面上一共有多少个大格,又有多少个小格呢?现在我们小组合作,看着你们手里的小闹钟,把你手中的学习报告填好,比一比,哪组观察认真并且动作迅速,开始! (2-3分钟)

(报告内容:钟面上有()个大格,一个大格有()个小格,钟面上一共有()个小格)

汇报(收两份作业,一错一对,投影)

他们的答案到底哪个是正确的呢?(你们的答案到底正不正确呢?)我们一起来看大屏幕。

到底有多少这样的大格呢,我们一起来数一数。(稍快一些)我们用1-12这12个数字给它们做上标记,注意12在最上方。

我们接着来数一数小格,我把这一大格特写。

一起来数,一个小格……

一个大格里面有5小格。

好了同学们,钟面上一共有多少小格呢?我们5格5格的数,是60小格。现在错的同学可以改过来了。

了解了钟面,我们一起来研究时和分。

(三)认识分

好了同学们,你们谁知道分针走一小格的时间是几分吗?(1分)

注意观察,分针从12走到1,是几分?为什么?非常好,那么分针从1走到2也是几分?

很好!接着观察,分针从12走到2呢?分针从几到几也是10分呢?这么聪明啊!

继续观察,分针从12继续前行,现在走了多少?(20分)

分针继续走,多少分?(45分)

哪位同学来说说你怎么算的这么快呢?(多找几个,不同方法)

同学们果然很聪明,那么继续看,分针从12继续走,现在是多少分?(55)继续走,分针从12走回到了12,,走了多少分?(60分)(说1小时的要

予以肯定)

板书:60分(边写边说:分针走一小格是1分,走一圈走了60小格就是60分)播表:

好了同学们,看老师手里的钟表上的分针,现在指着几?注意观察,它走到了几?(6—10),看着你手里的小闹钟,想一想,分针从6到10,走了几分钟?

接着看老师这,现在我的分针指向几?走到了几?看着自己的小闹钟,告诉大家,分针走了几分?

总结:怎么判断分针走了多少分,我们看什么?

也就是分针走了几个大格,就用几×5.

(四)认识时

我们把分针藏起来,现在来看时针。时针现在指着几?走到了几(1),也就是走了一个大格,经过几小时(1小时)

时针现在指着几(1),又走到了几(2),也经过几小时(1小时)。

那么谁能告诉我,时针从哪到哪也是1小时?(让学生接着说,说完整)。也就是说,时针从一个数字走到下一个数字的时间就是一小时,从一个数字到下

一个数字也就是1大格,时针走一大格的时间就是(1小时)。板书:1小时那么时针从1走到4是几小时?为什么?

(五)时和分的关系

在实际生活中,时针和分针并不是像我刚刚那样是分开的,而是在同一个钟面上,同时同向转动的,注意观察,你发现了什么?

(生:分针转了1圈时针转了1大格?)谁还愿意说。

时针走一大格,分针走了一圈,它们走过的路程虽然不同,它们所用的时间一样吗?

那你能告诉我,分针转一圈是多少分?(60分)

那么时针转一大格呢?(1小时)

那么1时和60分是什么样的关系?

所以说,1小时就是60分!(板书)

谁能再说一遍,全班一起!

1时=60分,那2时是多少分呢?180分是几时呢?

(六)感受1分钟

好了同学们,学习了这么长时间,让我们来放松一下吧!

我们来做个小游戏,老师这里有2颗篮球,我请两名男生来拍球,谁愿意?咱们剩下的同学分成两组,你们这4大组给他数数,你们这4大组给他数数,老师计时1分钟,看看谁拍的多,我们数数的时候声音小一点好吗?我说开始再开始,预备,开始!

刚刚那2位同学1分钟拍了那么多下球,真了不起!你们能像他们一样,也利用1分钟的时间做些有意义的事情吗?

请这两组同学拿出你的口算题纸做口算,这两组同学拿出方格纸默写一篇你喜欢的课文,最后这两组在心里默默的数数,一分钟的时间,你看看你能做几道口算,你能写多少字,你能数到几?伴随着音乐,让我们开始吧!

老师来采访一下大家!原来一分钟可以做这么多事呀,所以我们不能浪费每一个一分钟,要珍惜时间!

其实一分钟在生活还有许多更重要的用途,让我们一起来看一下!

(七)感受1小时

1分钟我们体会过了,那么1小时有多长呢?看大屏幕

课件:一节课有()分,课间有()分,再加上()分就是1小时。那么我们可以看出,一节课加上两个课间休息的时间就是1小时。1小时要比1分钟长的多的多的多的多,对吗

(八)练习

今天的知识你学会了吗?让我们一起进入小试牛刀。

三、总结

通过这节课,你有哪些收获?

这节课就上到这里,最后,宋老师想送给大家一句话……