简单等量代换教案2

教学目标

1、结合直观的天平图,经历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。

2、初步体会“等量代换”的数学思想,能根据直观图和给出的质量信息,解决简单推算问题。

3、积极参与数学活动,能清楚、有条理地表述自己的推算过程,获得成功的体验。学情分析

首先,二年级学生的思维还处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,由于“等量代换”需要抽象地想象替换,所以对处于这一阶段的二年级学生来说,有一定的困难。只有根据这个年龄段学生的思维特点来组织教学才能让学生有所收获。学生只通过静态观察、抽象思考去感受和理解这种思想方法比较困难,需要教师组织学生通过动态观察、合作交流等活动,获得直接经验,在动态中具体感受这种思想方法。其次,少数思维能力较强的学生在解答此类问题时,有可能选用抽象计算的方法得出答案,而忽略或冲淡等量代换的思考方法,这时教师要进行适时的引导,把握学生思考的方向,引导学生用等量代换的方法来思考和解决问题。

重点难点

教学重点:

根据天平两边水果的质量相等这一事实,推算出不同水果之间的关系,并有条理地说明推算的过程。

教学难点:

把千克化成克,并进行推算和等量代换。

教学过程

教学活动

【导入】简单的等量代换

一、观看动画,引出课题。

1.教师播放动画片《曹冲称象》,学生观看。

2.教师提问“回想一下,他在称象时为什么,在船帮上画一条线呢?”通过学生回答引出课件“装石头”,并板书课题“等量代换”。

【讲授】简单的等量代换

二、出示例题,控究新知。

1. 出示教材91页第(1)题天平图,请学生观察天平图,说一说从图中知道了什么,再提出:一个菠萝与几个芒果的质量相等?先让学生独立思考再同桌交流,并结合学生的汇报交流动态课件演示操作。

2.出示教材91页第(2)题天平图,鼓励学生独立思考并填空。并交流自己是怎样想的。

3.出示91页例2天平图。学生读题,观察天平图,弄清图意和要求。先根据第1幅图得出:3个菠萝=1个西瓜,再根据一个西瓜重3千克推算出一个菠萝的质量1 000克。观察第2幅图得出:1个菠萝=4个苹果。根据一个菠萝重1000克,推算出一个苹果重250克。

【练习】简单的等量代换

三、尝试运用,解决问题。

小组PK形式,检验学生知识掌握情况

1.出示91页练一练第1题,学生观察天平图认清水果,让学生拿出习题纸,独立完成,交流时,说一说是怎样推算的。

2.出示91页练一练第2题,教师读题,学生观察,弄清图意和要求。根据题中已知信息和图示进行推算。学生小组交流,并汇报。

3.快速抢答,不需要讲述思考过程。

四、全课小结。

同学们一节课的收获是什么?

今天我们学习了等量代换,它可以帮助我们解决生活中的推算问题,也希望我们能用一双发现的眼睛,去寻找生活中的等量代换。