第一节　有机化合物的分类第二课时教案

高三化学集体备课卡（一）

备课时间

备课地点

备课教师

备课内容

主备课人

2018年7月14 高三办公室

张辉满 陈延国 卓志军 莫宏辉

选修5

第一节

认识有机化合物

莫宏辉

本节的主要考点有：1、了解常见有机化合物结构，掌握有机官能团，能正确表示结构。2、了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。3、能据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定分子式。4、了解有机化合物的同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。5、能据命名规则命名简单有机化合物。6、能举例说明有机分子中基团之间存在相互影响。

重点、难点：1、官能团认识记忆及书写。2、有机化合物的命名及正误判断。3、同分异构体的判断及书写。4、有机化合物的分离和提纯。5有机化合物实验式、分子式的确定及分子结构的鉴定。

知识脉络：

考点一 有机化合物的结构特点和分类

1、认识有机物

（1）概念：含碳的化合物称为有机化合物，简称有机物。（例外：）

组成元素：C、H、O、N、S、P、卤素等。

（2）性质特点

2、碳原子成键特点

（1）碳原子结构及成键特点

（2）有机化合物中碳原子的结合方式

3、有机物的分类及官能团

（1）按组成元素分：烃和烃的衍生物

（2）按碳的骨架分：高考调研P269 （3）按官能团分：（官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。）

有机物的主要类别、官能团和典型代表物：（高考调研P270）

考点二 有机化合物的同分异构体及命名

1、同分异构现象和同分异构体

定义：同分异构现象： 同分异构体：

书写：（1）碳链异构：主链由长到短（减碳法），支链由整到散,位置由心到边

（2）由分子式书写同分异构体：首先判断是否有官能团异构，然后再就每一类写其碳链异构和位置异构。

（3）由等效氢判断并书写一元取代物的同分异构体。

等效氢的判断：a、同碳上的氢等效；b、同碳上的甲基的氢等效；c、对称等效。

（4）牢记几种烃基数目：甲基、乙基各1种，丙基有2种，丁基有4种，戊基有8种。

（5）二取代物或多取代物数目的判断①定一移二或定二移一②替代法

2、同系物：结构相似，分子组成相差一个或若干个CH2的化合物

3、烷烃的命名

（1）烷烃的习惯命名法

（2）烷烃的系统命名法：

①常见烷基：甲基 ，乙基 ，丙基 、 ②命名步骤：选主链 编序号 写名称

注意：编号遵循

近、简、小

4、烯烃和炔烃的命名：选主链 编序号 写名称

5、苯及其同系物的命名

6、含官能团有机物的命名：选母体 编序号 写名称

考点三 研究有机物的一般步骤和方法

1、研究有机物的基本步骤

2、分离提纯有机物常用的方法

（1）蒸馏和重结晶

（2）萃取和分液

3、有机物分子式的确定

（1）元素分析：①定性分析

②定量分析

③实验方法：李比希法

（2）相对分子质量的测定：质谱法

4、分子结构的鉴定

（1）化学方法：特征反应鉴定官能团

（2）物理方法：①红外光谱

②核磁共振氢谱

复习策略：中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：

1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些

“结论”和“规律”。

2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。

练习及讲评：

1、一轮资料上的思考辨析和调研题组

2、补充练习：

教学效果及反思：

签名：

高三化学集体备课卡（二）

备课时间

备课地点

备课教师

备课内容

主备课人

2018年7月14 高三办公室

张辉满 陈延国 卓志军 莫宏辉

选修5

第一节

认识有机化合物

莫宏辉

本节的主要考点有：

重点、难点：

知识脉络：

复习策略：中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：

1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些

“结论”和“规律”。

2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。

练习及讲评：

3、一轮资料上的思考辨析和调研题组

4、补充练习：

教学效果及反思：

签名：