望洞庭第二课时 公开课

《鱼游到了纸上》教学设计

教学目标:

1.认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。

2.有感情地朗读课文。

3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系,体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

4.学习作者观察和描写人物的方法。

教学重点:

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

教学难点:

理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

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同学们,你们看到鱼在纸上游吗?那看了这个题目你想问什么问题?鱼怎么会游到纸上呢?让我们一起借助下面的导学案到课文中找找答案吧。

1、我来读读课文,把下面的词语读准确。

A、举止特别呆呆地站静静地看忘我境界

B、工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体

C、大家赞叹纷纷议论相互交谈游到纸上

D、花港绣花厂徽聋哑一壶茶

2、我要把下面的词语弄明白并写会

泉白如玉一丝不苟融为一体赏心悦目工笔速写

3、我把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子拆下来。

鱼“游到了纸上”与“游到了心里”分别是什么意思,从课文的哪些地方看出来?找出相关的语句。

教学过程:

一、启疑导入

1、今天我们来学习一篇和鱼有关的课文,不过今天的鱼可不同凡响,齐读课题

2、声音真响亮,读题不光要用嘴巴,而且要用眼睛。再读。读了课题你有什么疑问?

3、看来同学们的疑问真不少。这说明大家初次看到这个课题心里都有一个感受,就是——。(好奇、疑惑、奇怪。)

4、就带着这种奇怪、好奇的感觉再读课题。

二、检查预习

1、认读生字词

A、举止特别呆呆地站静静地看忘我境界

B、工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体

C、大家赞叹纷纷议论相互交谈游到纸上

D、花港绣花厂徽聋哑一壶茶

2、交流年轻人外貌描写部分

三、自主学习

1、边读边用“——”划出描写青年看鱼的句子或段落,2、用“~~~”划出描写青年画鱼的句子或段落,读一读,体会他举止的特别之处。

2、想好后填在表格中

看鱼画鱼

段落或关键词语

特别之处

我的感想

3、小组交流

四、再读,深入探究,感悟形象

集体交流自主学习单。

(一)画鱼部分

青年是怎样让鱼游到了纸上呢?谁来给大家读一读。

课件出示句子:我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。(生齐读。)

1) 谈谈你的体会。(他画鱼很认真)

2) 从哪句话中你能感受到他画鱼认真?(他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致。)

3) 你从哪些词语体会到的?(每个部位、一丝不苟、细致。)

4) 一丝不苟是什么意思?(做事很认真,一点儿也不马虎。)在这里呢?(青年画鱼,认真,一点不马虎。)

5) 那你能不能也用一丝不苟来说句话。

6) 你还感受到了什么?(他画鱼的本领很高啊。)从哪儿感受到的?(仿佛金鱼在纸上游动。有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。)

7) 能把金鱼游到纸上来,他的技艺真是高超啊。谁能通过朗读让我们见识一下青年高超的画技?(生读)(师评价:青年画画一丝不苟,你对待朗读同样一丝不苟,真好!)

8) 谁还读?(生读)(师评价:你读出了工笔细描时的细致,挥笔速写时的豪放。)

9) 老师也想谈谈自己的读书感悟,可以吗?我注意到了“静静”这个词语,什么是静静?谁静静地画画?(青年)鱼游到了纸上优质课教案设计

10) 是啊,青年静静的画画多仔细啊,闭上眼睛,我们一边静静地听一边静静的体会,一边静静地想象青年静静地画鱼的情景。咱们开始。师配乐范读句子。

师:睁开眼睛,看到了吗?看到青年画在纸上的鱼了吗?你看到了鱼的哪些动态?(金鱼在吐泡泡。有些金鱼在摇尾巴。很多金鱼在抢食)

11) 我问一下,当你在画金鱼吐泡泡、摇尾巴、抢食的时候,需不需要到金鱼缸边去看看金鱼是怎么吐泡泡的?(需要)那青年画金鱼的时候他为什么不用看,而只是静静地画就可以了呢?(因为他的心里已经把金鱼吐泡泡的样子记在心里了。)

12) 是的,那位青年在静静地画画的时候,他的心里装着只有谁?(金鱼)他心里记着的只有谁?(金鱼)他心里游着的只有谁?

(金鱼)

13) 孩子们,这就叫静,一心不乱地静,心中有鱼地静,来,让我们把青年静静画画的情景牢牢的记在我们的心里吧。女生读工笔细描,男生读挥笔速写(配乐)(师领)那位青年在静静地画画,生看大屏幕齐读。

(二)看鱼部分

1、他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

①这一处还有谁也发现了?我们一起读读齐读。

②说说你的体会。(静静地看,忘记了其它)

③你注意到了“静静”,真好,静静地看着就是怎样的看?(静静地看,就是专心致志的看。就是一心一意地看。就是聚精会神地看生:不发出声,细细地在观察。)

④谁这样专心致志的看,聚精会神的看?(青年)

⑤静静地看,专心致志的看,聚精会神的看,来带着你的感受一起用心读—生:读

还有吗?

2、“他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。”(生齐读这句话。)

①你体会到了什么?你留心了“一年多”、“每个星期”、“一整天”、“常常”……

②这一年多来,他为了看鱼,常常忘了吃饭,忘了回家,你信吗?(信)

③耳听为虚,眼见为实,我们一起去证实。

创设情景:

一个春光明媚的星期天。我们来到茶室的后院,看到青年:

一个烈日炎炎的星期天,我们来到后院,又看到青年,生读句子

一个秋高气爽的星期天,我们来到后院,还是看到青年,生读句子

一个寒风凛冽的星期天,我们又来到后院,仍然看到青年,生读句子。

从春天到夏天,从夏天到秋天,从秋天到冬天,每一天星期天他都在,他放弃过吗?他动摇过吗?间断过吗?——没有。这又叫怎样地看?(废寝忘食地看、持之以恒地看、坚持不懈地看)

孩子们,这样废寝忘食地看,这样持之以恒地看,这样呆呆地看,他累不累?他烦不烦?来,让我们再来一起读读这段话,感受青年的专注、持之以恒。

3、孩子们,正是这样的功夫,让我们看到这样的境界,生齐读:鱼游到了心里。

4、正是这样的境界,才让女孩发出惊奇的赞叹,她怎么赞的?(哟,金鱼游到了他的纸上来啦!找两个学生读)

5、我们一起赞赞(生齐读)

6、如果这时候在让你回过头来读一下题目,你想带着怎样的心情读?(佩服、赞叹)

7、带着你的感受齐读(生读)

总结过度

五、品读:入情入境,潜心会文学习写作方法

1、那么鱼是怎样游到了他的心里呢?请同学们快速浏览课文,找出相关的语句

(生读课文,教师巡视指导,提醒找好的学生可以小组内交流补充。)

2、我们来交流一下:鱼是怎样游到了他的心里的。

学习作者观察和描写的方法

①聋哑青年那勤奋专注的形象,一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写,才使这个人物如此生动的呢?请同学快速浏览课文,说说自己的发现。(作者不仅仔细观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈;而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青年人的执著与专注)②小结:作者是生活中的有心人,不但观察细致,抓住人物特点,而且描写细致入微,才写出这样生动感人的好文章。

●识记生字,指导书写

●随文练笔

①(出示插图)围观的人越来越多,大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢?请同学们认真观察插图,展开想象把它写下来。

六、小结

聋哑青年就是靠勤奋专注,持之以恒的精神让鱼游到了心里,游到了纸上,从此拥有了一个多姿多彩的人生,老师希望也坚信同学们能通过坚持不懈的努力创造一个属于自己的缤纷世界。

七、作业拓展:

课后请大家回想自己的生活经历,你有没有因为勤奋专注做一件事情而享受到成功的喜悦,把它写下来,也可以搜集一些关于勤奋专注的小故事读读,写写自己的感受