第三节 水圈与水循环教案教学设计

《水圈和水循环复习》教学设计

教学目标：

1.了解水循环的过程和主要环节

2.结合实例，说明水循环的地理意义

教学重点：了解水循环的过程和主要环节

教学难点：结合实例，说明水循环的地理意义

教材分析：该部分考点有两个，分别是了解水循环的过程和主要环节、结合实例，说明水循环的地理意义。相对而言，该部分知识点比较简单，在复习过程中教师讲授的少，教学主要体现两个为主：以背为主、以练为主。以背为主主要通过学生对知识点解读的背诵上；以练为主体现在以下几点：1.背诵完基础知识点后解读水循环的示意，让学生说出各种类型的水循环发生在什么地方、有哪些环节；水循环的地理意义体现在哪些方面。2.学案巩固练习，通过对真题和仿真题的练习，进一步巩固学生对这两个考点的掌握。

教学过程

教学环节

导入

教师活动

考点呈现

1.了解水循环的过程和主要环节

2.结合实例，说明水循环的地理意义

考察

学生活动

齐读

背诵考点解读

1，

水循环的概念、过程和主要环节

2，

水循环的地理意义

背诵水循环的含义

完成绘图

分别绘制陆上内循环、海陆间循环、海上内循环的主要环节、标明各环节的名称

1．

陆上内循环：发生在陆地和陆地上空之间，环节有蒸发、植物蒸腾、降水

2．

海陆间循环：发生在海洋与陆地之间。环节：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流

3．

海上内循环：发生在海洋和海洋上空之间，环节：蒸发、降水

思考

回答

1．

太阳辐射

2．

地表径流，如针对水资源空间分布设计意图

明确考点

通过背诵相关知识点，让学生尽快熟悉所要复习的内容

将背诵的文字内容结合图示，加深学生对该知识点的理解

通过练习巩固进一步加深对水循环按发生的空间范围不同，的过程水循环可分为三种类型：和环节

陆上内循环、海陆间循环、海上内循环，黑板上的三幅图分别代表了这三种类型的水循环，大家能不能再图上把水循环的各个环节标出来？

不均采取跨区域调水、针对水资源该知识点投影展示水循环示意图

时间分布不均采取修建水库等措施

的理解和提问

3．

东亚夏季风属于水汽输送，参与海掌握

1．水循环的主要能量来源陆间大循环

是什么？

长江流水属于地表径流，参与海陆2.在水循环的各环节中，间大循环

人类主要对哪一环节施加塔里木河流水属于地表径流，参与影响？

陆上内循环

3.东亚夏季风、长江流水、

塔里木河流水分别属于水循环的什么环节？，各参与了哪个水循环？

水循环的地理意义

投影展示水循环的环节示意图

提问：

1.水循环在哪些圈层进行?对圈层之间的联系起到了怎样的作用？

2.水循环对水圈本身起到什么作用？

投影：资源型缺水

水质型缺水

3.水循环对岩石圈有怎样

据图分析

水圈、大气圈、生物圈、岩石圈

联系了四大圈层，进行物质迁移、热量传输、能量交换。

合作探究一：植被的增加对水循环各环节有何影响

植物的蒸腾作用会使水汽蒸发量增加

植被枝叶和凋落物会截留部分降水，减缓汇水过程，使地表径流总量减少，加大地表水的下渗，增加地下径流

促进地球上各种水体更新，维持全球水的动态平衡。

合作探究二：水资源是通过水循环不断再生和更新的，是否可以说地球上的水资源是“取之不尽，用之不竭”的？说出你的观点及理由。

尽管海陆间水循环可使陆地水可以得到不断的补充、更新，但是在一定的空间和时间内，水资源仍然是有限的。如果人类用水量超过了水循环更新的速度，就会形成资源型缺水，如果由于利用不当造成水资源的污染，就会形成水质型缺水

通过读图分析，理解水循环的地理意义

培养学生合作意识、合作能力

的影响？

投影：黄土高原千沟万壑的地貌、河口三角洲

影响和塑造地表形态。

练习巩固

完成学案【练习巩固】