中国特色社会主义政党制度教学设计范文

中国特色社会主义政党制度

台山市鹏权中学 马兆明

一、教材分析

本框是高一下学期《政治生活》第三单元的第六课《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》第三框内容《中国特色社会主义政党制度

》，是在前两框了解了中国共产党执政的有关内容的基础上学习我国的政党制度。

（一）知识结构分析：本课的逻辑结构是：介绍我国的八个民主党派，分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容，论证这一具有中国特色社会主义政党制度是新型政党制度，从而加深对我国现实政治制度的理解和拥护。

（二）知识学习意义分析

本课通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

二、学情分析

（一）原有认知发展分析

经过前面的学习，学生们已经能形成如下理论逻辑：中国共产党执政地位的确立——中国共产党的性质、宗旨、地位、执政方式、指导思想、执政理念——我国的政党制度。在这样的逻辑下进行经济全球化学习有利于学生形成一个整体体系。

（二）原有知识结构分析

从理论层面上讲，上述理论逻辑基本上能够支撑学生了解并掌握有关我国政党制度的内容、优越性。但从生活层次上讲，学生们的没有参与过政治协商的民主活动，因此，如何引导学生将生活逻辑与理论逻辑有机结合，并正确的理解我国政党制度的优越性是本课教学必须突破的一个难点。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，也是我国的一项基本政治制度；了解我国的政党关系、知道多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构；深入认识并理解我国政党制度是新型政党制度。

（二）过程与方法目标：学生把已有的知识，深入学习本课；提高归纳和分析能力，学会用唯物辩证的思维来观察问题，认识问题，提高自学能力。

（三）情感态度价值观目标：通过了解我国的政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护这一制度的使命感、责任感，旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

四、课型：新授课

五、课时：一课时

六、教学重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容

七、教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是新型政党制度

八、教具：学生可能获得的学习环境——网络教室。（多媒体教室、网络教室等）；文本、图片或音视频资料——登录新浪、网易等门户网站，可

以获得新闻报道、视频播报等资源

九、教学方法

1.发现教学法。利用多媒体展现大量图文资料，在直观、感性的案例中发现问题，提出问题，解决问题。

2.讨论法。针对教学内容的重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）

[来源:学科网]3.互动教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）

4.讲授法：教学中，教师借助口头言语呈现教材，阐明知识的联系，促进知识的理解。

十、教学过程

教学步骤

教 师 活 动

学生活动

教师以课件展示人民政协的会徽。

在图片情境中，学生联 设计意图

创设一引导学生思考：你系认知程度和个教学情境，知道这是什么图标吗？思维水平，体让学生自然知道它的意义吗？

会人民政协会地、自主地进入课堂的探课件展示全国政协徽的意义。

十二届三次会议的概 学生思考：

究性学习中。 1.人民政协运用直观的创设情境

况。

体验导新

引导学生思考：我的会徽组成部图片情境和国每年都会召开全国分分别代表什文字材料情

“两会”，那么， 1.么？

境，使学生在政治协商会议是共产党 2.政治协商体验中感悟内部的会议吗？

会议是共产党问题，激发学2.都有哪些方面的内部的会议生的学习积人参与？

吗？[来源:Z|xx|k.Com]

极性。

3.它在我国的政治 3.都有哪些生活中起着什么样的作方面的人参用？

与？

通过以上问题引入 4.它在我国今天的新课。

的政治生活中起着什么样的作用？

请快速阅读教材内容，试着自己归纳这节课要解决的问题。

学生快速

培养学师出示提前预设的浏览课文，归问题，要求学生互相讨纳本课可能要生的自主学设疑自探

论，用笔勾画问题内容。

解决的问题。

习能力和协解疑合探

1、我国的民主党派及其性质？

学生合作作能力。

查找课本上的2、我国的政党制度相关内容。

及其地位？

3、我国政党制度的基本内容？

4、多党合作的重要机构是什么？

5、我国政党制度有什么特点？有哪些优越性？

板块一：我国的民主党派

学生通

为学生 结合自 我国的民主党派及过自学，回答的学习构建学

其性质，从民主党派成我国有哪些民开放的、包容获取信息

立的时间和组成人员来主党派及其性的学习氛围。

分析民主党派政治联盟质

的性质，以及共产党和民主党派同舟共济的关系。

板块二：我国的政党制度

通过大家刚才学习，我们已经了解了民主党派的性质。

那么，我国有哪些民 师生明确我国的政党制度及其地位，对知识进行归

分析基本概念，培养学生的分析、归纳和判断能

合作交流

主党派呢？中国共产党纳，使之系统力，转变学生师生互动

和民主党派有什么关系化，做好课堂的学习方式。

呢？ 教师展示课件：“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。我国的一项基本政治制度。”

教师知识再现“我国的其他三项政治制度”，做一对比。

【探究一】共产党和各学生进行思民主党派分别扮演了什考，在课堂上么角色？他们是什么关进行交流。

系？

【探究二】展示情景

让学生笔记。

学生回答：

结合自学内【探究一】容，根据展示中国共产党是材料的提示执政党，各民完成自主探主党派是参政究问题，系统党。二者是通的完成我国力合作、共同政党制度的致力于社会主内容这项任材料：历史镜头：新中国成立前夕，民主党派纷纷表明自己的政治立场：

这些历史镜头说明了什

么问题？

义事业的亲密务。通过探究性学习，提高教师：共产党对各民友党。

主党派的领导不是全方 【探究二】高中生的实

情境设置

位的领导，是政治领导，坚持中国共产践能力以及

自主探究

是政治原则、政治方向、党的领导。

分享交流

重大方针政策的领导，综合运用知【探究三】识分析问题、

突破重点

不是组织领导，共产党长期共存、互解决问题的与各民主党派组织上是相监督、肝胆能力。

独立的、法律地位上是相照、荣辱与 进一步发平等的，政治上才是领共。

导和被领导的关系。

挥学生在课【探究四】堂上的主体作用，提高学

【探究三】“协商不学生

代替，监督不对立”说明了什么？

师：共产党与各民主党派只有互相监督才能宪法和法生的课堂参律。

与能力。

【探究五】

中国人民政

长期共存，也只有肝胆治协商会议

相照、荣辱与共，才能识记我国的长期共存、互相监督。政党制度的内不管是过去、现在、还容，对知识进是未来，中国共产党同行归纳，使之各民主党派和无党派人系统化，做好

士之间都将长期共存、课堂笔记。

互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

【探究四】“为方必以矩，为圆必以规”，多党合作这一“戏台”上的“规、矩”指的是什么？

各民主党派和共产党一样，都得到宪法和法律的承认和保护，同时，共产党和各民主党派都必须以宪法和有关法律为准绳，进行民主协商，互相监督。

【探究五】共产党和各民主党派“同唱一台学生回答：宪法和法律。

通过以上探究问题的设【探究五】 置，让学生识戏”的舞台（组织形式）学生回答：记和理解我是什么？

观点质疑：

1.有人说，人民政协中国人民政治国政党制度协商会议

的内容。

和人大一样，都是我国 学生进行的权力机关。

让学生思考、讨论，结合过去所 那么，人大与政协并共同完成图学*** 知识迁有什么区别与联系呢？ 表。汲取不同的相关知识，移

请大家共同完成图观点，不断充和今天所学实自己的论点的人民政协的相关知识 对比分表 析

教师展示多媒体课和论据。

件

理解我国政作对比，进一2. 我国的政党制度党制度“中国步巩固学生和西方的一党制、多党共产党执政、的知识体系。

制一样吗？

多党派参政， 通过教 教师通过讲授法比中国共产党领师的讲授明较我国的政党制度与西导，多党派合确理解我国方一党制和多党制的区作。”的基本政党制度的别，以便学生理解我国特征政党制度是具有中国特色的政党制度，是新型政党制度。

教师展示材料：在今年的两会上，有十大民 本活动主

[来源:学_科_网]

特点。

学生分组要是营造一生热词备受网友关注，讨论、各抒己种轻松愉悦网友关注的问题也是政见，再由小组的课堂学习

协委员关注的焦点，假长总结归纳，氛围，在民主如你是政协委员，同学提出本组具有的学习氛围聚焦热点

们，你们摊上大事啦，代表性的观中培养学生合作探究

请你在十大民生热词中点，并利用手合作意识和 深化学任选一个作为主题，写头资料，讨论探究能力。引习

出你的提案，写在草稿出我国政党制导学生发散度的优越性。

思维，提高学

学生在已生发现问题、 突破难纸上. 点

要求：以小组为单位，每个小组至少选出有的基础上，分析问题的一名主要发言人，

探究注重联系实能力。让学生时间为3分钟。

际，联系武汉像“研究者” 师各小组巡视、指导

市的实际，提一样，在学习 通过小组合作探究出合理化的建中主动去发活动，突本课“我国政议。

党制度是新型政党制度”这个教学难点。

现问题、探索问题，从而获得了亲身参与探究的体验，提高了发现问题和解决问题的能力，培养学生健全人格。更

能够有效的突破本课难点。

质疑再探

教师展示材料： 1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国一项根本政治制度。

2. 中国共产党与各

通过质疑解惑环节，提高学生的实践

当堂测疑

民主党派是领导和被领 学生在已能力以及综

小组抢答

导、监督与被监督的关有的基础上，合运用知识系。

注重联系实分析问题、解3. 中国共产党是执际，并考验小决问题的能政党，制定法律；民主组合作能力。

力。

党派是参政党，遵守法律。

4. 人大和政协都是我国的国家机关。

5.中国人民政治协商会议，仅是共产党和各民主党派合作的重要机 进一步发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生的课堂参与能力。

构。

6、中共是执政党，在国家机构体系中处于最高地位。

7、人民政协和人民代表大会的性质和职权是一样的。 为了巩固本节课所学内容，教师引导学生积极思考

教师让学生总结：

学生通过 我的收 通过这节课，你今天 学生根据自己总结，归获

学到了什么？

板书小结，思纳整理所学考领悟教师寄知识点，形成语。

系统性知识。

教师寄 送上教师寄语

语

十一、板书设计：略

十二、反馈评价：见课件