中国共产党：立党为公 执政为民第一课时导学案

《中国共产党：以人为本

执政为民

》

教学设计

中国共产党：以人为本

执政为设计者

岑溪市第一中学

民

方雪忆

教学过程贯穿“学生为主体，教师为主导”的教学理念，引导学解读理念

生自主学习、合作学习、探究学习。把学生熟悉的素材、场景引入课堂教学，激发学生参与课堂的积极性，引导学生在课堂中有所感、有所悟。

这是一节“十九大精神进课堂”教学示范课。学生对社会政治现象解读学生

充满兴趣，具有较强的探究与表达愿望。但由于知识积累、生活经验等因素局限，思维存在着片面性，缺乏对中国共产党的理性认识。另一方面，绝大多数学生又都有将来人党的愿望，但是动机各异，不少人只是看中入党背后的利益，需要教师引导正确的价值观，帮助学生端正入党动机。

1、明确党的指导思想是包括马列主义、***思

教

想和中国特色社会主义理论在内的科学的理论体

材

系。

目

2、了解“三个代表”重要思想的本质以标

知识目标

及科学发展观的重要地位和深刻内涵。

课题

能力目标

1、提高对教材基本知识的识记、再现、迁移和应用的能力。

2、培养创新能力，即源于教材但高于教材的分析和解决问题的能力。

情感、态度通过深入了解九龙坡区华岩派出所所长陈炜与价值观

以人为本、心系群众的感人事迹，升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

教学资源

教学重点

教学难点

解

读

方

法

教学准备

教学方法

学习方法

教学手段

教材资源、网络资源、课堂生成资源。

实现最广大人民的根本利益的必要性与要求

中国特色社会主义理论体系的内容和意义

学生：预习课文、分组学习。

教师：精心备课，熟悉教材，收集资料，制作课件。

案例教学法、情境教学法、讨论归纳法、讲授法

自主探究法、小组合作学习法、总结反思法

多媒体与传统教学相结合

1

教

学过

程

教学环节

设计意图

（目标达成）

教学内容

教师活动

学生活动

2

环节一：

情景导入

共产党员的先锋模范作用

播放视频《工匠精神---李万君》宣传片

材料：十九大报告第十二部分节选

问题：1.他们的事迹体现了中国共产党的什么特性？中国共产党为什么能始终保持先进性？

2.90多年来，中国共产党为什么能从几十个人发展到今天近8000万党员，领导着13亿人口中国的执政党？

材料：展示领袖图片及文字说明

问题：1.指导我党前进的先进理论有哪些? 2.中国特色社会主义理论体系的构成以及全面理解。

3.如何理解***新时代中国特色社会主义与***思想和中国特色社会主义理论之间的关系？

总结归纳：社会实践对文化创新的作用

踊跃回答问题，认真欣赏《工匠精神---李万君》宣传片

初步认识到先进理论对于党的建设的重要作用。

利用情境材料导入新课，帮助学生理解列宁的名言“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用”的真正含义。

党的指导思想与中国特环节二：

色社会主义

理论体系的关系

学生阅读材料、阅读课本指定段落，对比中国特色社会主义理论在不同时期的主题和主要内容

学生整理知识要点，提取关键词

思考党的理论产生的时代背景以及新时代党在指导思想上理论创新的必然性

本环节为教学的重难点所在，通过中国特色社会主义理论体系这一主线，创设相应的情境，使学生在合作探究中理解党的指导思想与中国特色社会主义理论体系不同阶段区别及内在的一致性。

通过“总结”引申出党的十九大报告的主题及***新时代中国特色社会主义思想要点

3

培养学生发现问题、分析问题和运用所学知识解决问题的能阅读材料，力。

激发学生对环节三：

感悟中国共产党与人民群众的血肉联系

实现最广大人民的根本利益

问题：1.中国共产党为什么要实现最广大人民的根本利益？

2.中国共产党是如何实现最广大人民的根本利益？

学生整理知识要点，提取关键词

初步创建微观的知识体系

帮助学生串联知识要点，初步创建知识体系

环节四：

总结建构

知识体系

知识体系

总结本框题具体知识要点。

完成知识体系建立，巩固并运用知识解决具建立知识结构。

体问题。

理论联系实际，提高运用所学知识分析具体问题的能力。

材料：展示领袖图片及文字说明

领悟中国共产党与人民群众的紧密联系

中国共产党领导的高度认同感，引导学生在情感、态度和价值观方面又一次提升，使学生关注社会，关注生活，认识中国共产党执政的重要性。

4

环节五：

价值观渗透

情感升华

情感升华

价值观渗透

播放视频：十九大***报告的专家解析

通过视频的视觉冲击力和激昂的配乐在听觉上的学生欣赏视频，冲击力，带领感受感受***新新时代中国特色时代中国特色社会主义思想的社会主义思想理论魅力，产生情的特点与理论感上的共鸣，为将魅力

来投身新时代的

伟大实践做好情感和价值观上的准备。

课堂练习

阅读题目、回答多媒体显示：当堂检测

问题

查漏补缺，巩固所学知识

教学设计

中国共产党：立党为公

执政为民

一、共产党的先锋模范作用

二、坚持中国特色社会主义理论体系

（1）邓小平理论——社会主义

（2）“三个代表”的重要思想-----党的建设

（3）科学发展观——发展问题

（4）***新时代中国特色社会主义思想---中华民族伟大复兴

三、实现最广大人民的根本利益

（1）党的性质、宗旨

（2）党的工作出发点和落脚点

5

本课的教学设计旨在通过创设的情境线索实现师生互动，刷新学生对于十九大的认知。同时针对学生基础较为薄弱的实际，利用学生自主探究提取知识要点，并结合知识要点的归纳和整理，帮助构建知识体系。

本节课的内容重在感受，结合基本内容我准备了大量的感受性材料。力图帮助学教学设计评价

生树立对于中国共产党指导思想的高度认同。在本课中我通过视频、图片和文字说明材料创设情景，引发学生思考。在情感、态度、价值观教育方面力图达成预期效果。

但本节课的设计上也存在开头不够简洁，结尾过于仓促（主要是视频速度过快），部分问题的设计在引导学生和拓展学生的思维方面存在较为明显的欠缺，希望能在以后的教学实践中通过付出更多的努力来弥补。

教学效果预测

本节课以学生为主体、教师为主导，设置多个问题放手让学生进行合作探究，主动参与到知识形成的整个过程中来，尽量使学生在积极、愉悦的课堂氛围下学到知识、提升认知。

6