复习题优秀教案范文

“一师一优课”

《选修五》

第三章

第一节

《醇

习题课》教学设计

授课教师：姜淑媛

组

别：化学组

学

校：本溪市第一中学

授课类型：交互式电子白板

选修五

第三章

第一节

《醇

习题课》

教学设计

本溪一中

姜淑媛

《醇

习题课》教学设计 一、教材分析

《醇

习题课》

选自人教版高中化学选修5第三章第一节。这节是本章教材的重点之一，是高中阶段学生是系统学习和深入研究学习烃的含氧衍生物的开始。本节内容为醛、羧酸和酯的学习提供研究思路和方法。为有机物各物质转化、有机合成等知识打下基础。醇的化学性质是本节课的重点和难点，特别是关于醇的催化氧化和消去反应更是重中之重。通过本节课，希望能够巩固和检查学生所学知识，更重要的是培养和发展学生的能力，教育学生会学习、会思考、会评价、会质疑、会反思。

二、学情分析

1.

知识层面

学生已经学习了醇的概念、分类、命名、物理性质和化学性质。

2.

能力层面

（1）学生已经具备了一定的抽象思维能力和理论分析问题能力。掌握了醇发生化学反应的断键原理。

3.

教学条件层面

（1）高中能够提供多媒体教学设备，特别是交互式电子白板设备，为多媒体辅助化学课堂教学提供保障；

（2）教师对习题课的设计进行了大量研究，首先从整体上对教学过程有所把握，并且全面认识习题课的主要教学目的，搞清楚课程的教学内容，真正地明确教学目标，以及改善教学方法。

三、

教学目标

1．知识目标：进一步掌握醇的结构及基本化学性质。

2．能力目标：提高同学们的自主学习能力；能灵活运用醇的性质来解决问题。

3. 情感目标：通过小组合作和小组讨论，培养协作精神、合作能力；通过问题探究与教学，养成认真细致的科学态度和研究求实的科学精神。

四、教学重难点分析及解决措施

结合学生实际，我确定了本节课的重点难点。重点为醇的化学性质。醇的化学性质的灵活运用是本节的难点。

习题课要突出重点，突破难点。我采用了学案导学（习题具有层次性）、情境设学和探究启学帮助学生，充分体现学生的主体地位。通过具有层次性的习题训练，巩固和检查学生所

1

学知识，培养和发展学生的能力，教育学生会学习、会思考、会评价、会质疑、会反思。

五、设计思路

2 通过前置作业，反馈学生基础前置作业反馈

知识存在的问题，有效解决。

突出本节习题课的重点和难醇化学性质网络构建

点。

【练习1 醇与钠反应】

3个方程式，强化学生对醇与钠反应的认识。

【变式训练1】

一题多变，培养学生观察能力以及总结能力。

通过两个方程式，使学生强化了两个重要的取代反应。达让【练习2 醇取代反应】

学生感受取代反应的断键特征，从断键的角度更加深刻地理解有机化学反应。

【变式训练2】

对比学习取代反应和加成反应的特征。

【练习3 醇消去反应】

合作探究，归纳总结。

交互式电子白板的分组竞争游【课堂活动】

戏，进行两两PK。落实强化醇

的消去反应。

【练习4 醇催化氧化反应】

合作探究，归纳总结。

选修五

第三章

第一节

《醇

习题课》

教学设计

本溪一中

姜淑媛

六、教学方法

教法：学案导学、交互式电子白板辅助教学

学法：前置作业—学案导学—展示汇报—谈论总结

七、教学手段

交互式电子白板、学案导学、课堂活动、学生分组讨论

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

明确学生存在的知识漏洞。直接开门见山，节省时间，提高学生学习的效率。

【网络构建】

网络构建，总结提高。

【综合训练】

实时训练，反馈评价。

交互式电子白板的分组竞争游【课堂活动】

戏，进行两两PK。落实强化醇的消去反应。

【前置作业】

讲述: 同学们，我们已经学习了醇。昨天，也通过练同学思考、质【前置作业，实时反馈】

习回顾了醇的相关知识。做的怎么样呢？我们来看疑、回答。

一下。

展示作业完成情况。

对产生的问题，教师鼓励学生解决，帮助同学们答【查缺补漏，巩固知识】

疑解惑。

学生积极发言，进行纠错。

清除基础知识盲点。

【网络构建，突出重点】

引导学生构建醇的知识网络。

回忆总结，

积极思考，

得出结论，

引出本节课的重点为醇的化学性质

3

【课堂练习，强化训练】

引导学生完成课堂练习1。

积极思考，书写方程式

强化醇与钠的反应。

【变式训练，思维升华】

提问：通过以上练***家更深刻地理解了醇与钠反应的断键原理。请大家完成变式训练1。

讨论、争议、达成共识，

引导同学们学积极回答。

以致用。

部分同学倾听，记录

学生展示，反馈问题。

积极思考，回答问题。

强化醇酯化反应和与HX反应。

对比学习取代反应和加成反应的特征。

【课堂练习，强化训练】

【讲课】

请大家完成课堂练习2。

【变式训练，思维升华】

【过渡】请大家完成变式训练2。

探究提示：

1、

找出能够发生消去反应的醇。

【

分组谈论，总结提升】

2、

完成方程式；

3、

总结讨论出能发生消去反应醇的结构特征。

小组讨论并完成方程式，合作探究，归总结结论。代纳总结。

表汇报。

巩固强化醇的消去反应。通过课堂游戏互动，激发学生兴趣。创设愉快轻松的课堂学习氛围。

【课堂活动，分组竞争】

教师通过交互式电子白板的分组竞争游戏，进行两两PK。

学生游戏互动。

探究提示：

1、

找出能够发生催化氧化反应的醇。

【分组谈论，总结提升】

2、

完成方程式；

3、总结讨论出能发生催化氧化反应醇的结构特征。

小组讨论并完成方程式，合作探究，归总结结论。代纳总结。

表汇报。

【课堂活动，分组竞争】

教师通过交互式电子白板的分组竞争游戏，进行两两PK。

学生游戏互动。

巩固强化醇的催化氧化反应。通过课堂游戏互动，激发学生兴趣。创设愉快轻松的课堂学习氛围。

4

选修五

第三章

第一节

《醇

习题课》

教学设计

本溪一中

姜淑媛

学生完成习教师通过6道综合训练题，进一步强化醇的化学性【综合训练，反馈评价】

题，实时反质。

馈。

通过习题检测学生的学习效果。

【课堂小结，网络构建】

本节习题强化的主要内容

学生思考，积极参与

知识网络化构建

九、板书设计

十、教学反思

整节课的设计体现了以学生为本的教学理念，把学习主动权交给学生，使学生通过习题训练来巩固和检查学生所学知识，更重要的是培养和发展学生的能力，教育学生会学习、会思考、会评价、会质疑、会反思。

探究和小组合作来完成习题，培养了学生的合作集体精神，让每个学生都体验成功的喜悦。培养了学生的观察能力和总结能力。

另外本节课通过希沃电子白板实现习题课的教学，使教学更加便捷，它将传统的黑板、投影仪、电脑、手机整合在一起，使用非常方便。通过手机控制，就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时教师在授课过程中不但可以在手机上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，通过课堂活动增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

白板软件的使用对习题课的备课提供了新要求，它的应用要求教师在备课进行教学设计时更要从学生出发，以学生为主题，进行有效的习题课教学设计。

5

十一、导学案

《醇

习题课》导学案

【学习目标】

1．知识目标：进一步掌握醇的结构及基本化学性质。

2．能力目标：提高同学们的自主学习能力；能灵活运用醇的性质来解决问题。

3. 情感目标：通过小组合作和小组讨论，培养协作精神、合作能力；通过问题探究与教学，养成认真细致的科学态度和研究求实的科学精神。

【学习重点】醇的化学性质。

【学习难点】醇的化学性质的灵活运用。

【前置作业】

1. 下列有机物中，不属于醇类的是(

) 【我的疑问】

2.

乙醇的熔沸点比含相同碳原子的烷烃的熔沸点高的主要原因是（

A．乙醇的分子量比含相同碳原子的烷烃的分子量大

B．乙醇分子之间易形成氢键

C．碳原子与氢原子的结合没碳原子与氧原子的结合的程度大

D．乙醇是液体，而乙烷是气体

3．写出下列醇的名称：

(1) CH3OH_____________________ (2) CH3CH2CH2OH__________________ (3)

____________ (4)

_____________________

(5)

________________ (6)

______________ 4. 乙醇化学性质有以下4条，请写出对应的方程式，括号内标清断键位置。

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第三章

第一节

《醇

习题课》

教学设计

本溪一中

姜淑媛

【课内探究】

【练习1】

与Na反应

①

CH3OH与Na____________________________________________________________;

②

CH3CH2CH2OH与Na_____________________________________________________;

③

与Na____________________________________________________________;

【变式训练1】丙三醇、乙二醇、甲醇中分别加入足量的金属钠，产生等体积的氢气（相同条件），则上述几种醇的物质的量之比是（

）

A. 2∶3∶6

B. 3∶1∶1

C. 4∶3∶1

D. 6∶3∶2 【练习2】

CH3CH2CH2OH与HBr反应_________________________________________________。

与CH3COOH反应______________________________________________。

【变式训练2】下列四个反应中，与其它三个反应类型不同的是（

）

【练习3】

判断下列醇能否发生消去反应，能发生的写出方程式。

①

CH3OH

__________________________________________________________;

②

__________________________________________________________;

③

__________________________________________________________; ④

__________________________________________________________。

7

【小结】消去反应醇结构要求____________________________________________________; 【变式训练3】分组竞争，游戏PK。

【练习4】判断下列醇能否发生催化氧化，能发生的写出方程式。

①

CH3OH

__________________________________________________________;

②

__________________________________________________________;

③

__________________________________________________________; ④

__________________________________________________________。

【小结】醇催化氧化结构要求____________________________________________________；

—CH2OH得到__________________；

得到___________________。

【变式训练4】分组竞争，游戏PK。

【综合训练】

1. 下列醇既能被催化氧化生成醛，又能发生消去反应生成烯烃的是(

)

2. 某醇C5H11OH发生消去反应时，可以得到两种烯烃，又可发生催化氧化，则该醇的结构式可能为(

)

3. 已知维生素A的结构简式为，式中以线表示键，线的交点与端点处代表碳原子，并用氢原子补足四价，但C、H原子未标记出来，关于它的叙述不正确的是(

) A. 维生素A可发生氧化反应生成醛(Cu、O2、加热) B. 维生素A是一种易溶于水的醇

C. 维生素A是一种不饱和醇，能使溴水褪色

D. 1mol维生素A与足量Na反应可生成0.5mol H2

4. 由氯乙烷为主要原料制取乙二醇HOCH2CH2OH时，经过的反应为（

）

A．加成—消去—取代

B．消去—加成—取代C．取代—消去—加成D．取代—加成—消去

5. 丙烯醇(CH2===CH—CH2OH)可发生的化学反应有(

) ①加成

②氧化

③酯化

④加聚

⑤取代

A．①②③

B．①②③④

C．①②③④⑤

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D．①③④

选修五

第三章

第一节

《醇

习题课》

教学设计

本溪一中

姜淑媛

6. 分子式为C4H10O属于醇的结构有__________________________、_________________________、

____________________、__________________________。能被氧化成含相同碳原子数的醛的是

_______________________，能发生消去反应生成两种产物的是__________________________。

【总结提高】

“烯”望同学们，“醇”粹地“酯”沉“醚”于学习，将来成为国家“醛”能人才！

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