第一节　有机化合物的分类ppt配套的教学设计及说课稿

选修5第一章

有机化学基础 主备人：李海军 审核人：高二化学备课组 2017.2.17

第一节有机化合物的分类

【教学目标：】

知识与技能：了解有机化合物的分类方法

过程与方法：通过认识常见的有机物识别有机物的官能团

情感态度价值观：通过有机物的分类方法的学习，学会自学的一些方法。

【教学重点：】

能够说出有机物的官能团并能够根据官能团识别有机物的类别

【教学难点】有机物官能团

【教学方法】阅读法、分析归纳法

【教学过程：】

【预习检查】

1、下列表示的是有机化合物结构式中的一部分，其中不是官能团的是（1分）

A．－OH B．CC C．C＝C D．C－C 2、下列关于官能团的判断中说法错误的是（1分）

A．醇的官能团是羟基（－OH）

C．酚的官能团是羟基（－OH） A．烷烃

B．烯烃

B．羧酸的官能团是羟基（－OH）

D．烯烃的官能团是双键

C．芳香烃 D．卤代烃

3、下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是（1分）

【探究一】按碳的骨架分类

1.按碳的骨架有机物是如何分类的？

2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同？

3.按碳的骨架给烃进行分类。（烃：只含有C、H两种元素的有机化合物）

【一展身手】

下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）

—CH3

—CH2—

CH3

C D

【探究二】按官能团分类

1.

乙烯（CH2=CH2）、乙醇（CH３CH２OH）、乙酸（CH3COOH）分别属于什么类别？官能团分别是什么？

－OH 和 －CH2OH ，二者分别属于哪一类。你能得到什么结论？

2.

区分

—NO2

A B

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有机化学基础 主备人：李海军 审核人：高二化学备课组 2017.2.17

3.

甲烷与甲醇的性质有什么不同？为什么会有这些不同？

【一展身手】课本P５学与问。

【课堂小结】

1.按碳的骨架分类

有机化合物

2.按官能团分类

类别

官能团

【课堂练习】

1、某有机物的结构简式为：CH2=CHCOOH，它含有的官能团正确的是 （ ）

①

—C—

②—OH ③

④—COOH || O A．③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

2、具有复合官能团的复杂有机物：官能团具有各自的独立性，在不同条件下所发生的化学性质可分别从各官能团讨论。

CC如：

具有三个官能团： 、 和 ，所以这个化合物可看作 类， 类和 类。

【课后作业】课本P６１、２、３及练习册第一节练习

【课后预习】

有机物化合物中碳原子的成键特点

1．碳原子最外层有________个电子，能与其他原子形成________个共价键。

2．碳碳之间的结合方式有______键、______键、_______ 键，多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链，碳链也可以带有___________，还可以结合成__________，碳链和碳环也可以相互结合。

3．甲烷的分子式为___________，电子式为__________，结构式为__________分子里1个碳原子与4个氢原子构成以碳原子为中心4个氢原子位于四个顶点的________立体结构，4个碳氢键是_________的，两碳氢键间的夹角为________。

4．有机化合物形成同分异构的途径有________异构、________异构和_________异构。

【教学反思】

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第二节有机化合物结构特点（第1课时）

【教学目标】

知识与技能：1、了解碳原子的成键特点及甲烷的结构特点；

2、掌握有机物的结构式和结构简式；

3、了解有机物的同分异构现象及有几种同分异构现象；

4、能够判断同分异构现象。

过程与方法：通过认识有机物的结构特点，学会分析问题的方法。

情感态度价值观：通过学习有机物的同分异构现象认识到物质世界的丰富多彩。

【教学重点、难点】有机物的同分异构现象

【教学方法】探究法、讲练结合

【教学过程】

【预习检查】

1、写出甲烷的分子式、电子式、结构式（3分）

2、下列关于有机物的说法正确的是（1分）

A．凡是含碳元素的化合物都属于有机物B．有机物只含有碳、氢两元素

C．有机物不但存在于动植物体内，而且可以通过人工的方法合成

D．烃是指燃烧后只生成CO2和H20的有机物

3、下列各组物质中，属于同分异构体的是(

)（1分）

A．O2和O3

B．CH2＝CHCH2CH3和CH3CH＝CHCH3

C．CH3CH2CH3和CH3(CH2)2CH3

D．CH3CH2OH和CH3OCH3

【探究一】

1．利用模型组装甲烷分子。了解甲烷的分子结构。（A）

2. 甲烷分子中的一个、两个、三个、四个氢原子被氯原子取代后有分别有几种结构？是否都是正四面体结构？如何证明甲烷是正四面体结构而不是平面正方形结构？（C）

4. 观察乙烯、乙炔及苯的结构，总结碳原子的成键特点。（B）

【探究二】有机物结构的书写方法

1.阅读课本P１０资料卡片，思考结构式、结构简式、键线式有什么区别？（B）

2.某有机物的键线式为“=”，确定该有机物的分子式。

【动手一试】

1、正戊烷的结构简式为CH3CH2CH2CH2CH3分别写出正戊烷的结构式、键线式

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2、写出该有机物的结构式、结构简式、分子式

知识储备：同分异构体指分子式相同，结构不同的有机物化合物。

【思考】你如何理解同分异构体的概念，从字面看，你认为判断有机物之间是否为同分异构体应具备那2个条件？

【试一试】①CO(NH2)2

②NH4CNO

③CH3CH2CH3

④CH3CH2CH2CH3

其中，互为同分异构体的是

；

【阅读思考】阅读课本P9最后一段，了解为什么有机物的种类繁多？

【课堂小结】

1、有机物的成键特点：

2、有机物的表示方法：结构式、结构简式、键线式

3、同分异构体：

【课堂练习】

1、关于同分异构体的下列说法中正确的是

A．结构不同，性质相异，化学式相同的物质互称同分异构体

B．同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一

C．同分异构体现象只存在于有机化合物中

D．同分异构体现象只存在于无机化合物中

2、深海鱼油的键线式为其中有

碳原子，

个氢原子，

个氧原子，分子式为：

【教学反思】

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第二节有机化合物结构特点（第2课时）

【教学目标】

知识与技能1、能够用减链法写有机化合物的同分异构体

2、理解等效原子

3、了解有机物异构的种类，并能够判别。

过程与方法：通过学习有机物同分异构体的方法，学会分析问题的方法。

情感态度价值观：通过学习有机物的同分异构现象认识到物质世界的丰富多彩。

【教学重点】

用减链法写有机化合物的同分异构体

【教学难点】等效氢原子的判断

【教学过程】

【预习检查】

1、下列哪个选项属于碳链异构

A．CH3CH2 CH2CH3和CH3CH(CH3)2

B．CH2＝C(CH3)2和CH3CH＝CHCH3

C．CH3CH2OH和CH3OCH3

D．CH3CH2 CH2COOH 和CH3COOCH2 CH3

2、C5H12共有 种同分异构体

A、1 B、2 C、3 D、4 【探究一】碳链异构

（1）分组利用模型组装C5H12的同分异构体。

（2）通过组装C5H12的同分异构体你认为在确定烷烃的同分异构体时应该采用什么方法？

（3）C5H12中的一个氢原子被氯原子取代后只有一种同分异构体，写出该物质的结构简式。（找等效氢原子（氢原子的位置））

【试一试】利用以上方法试写出C6H14的所有同分异构体。

【探究二】官能团位置异构：试着写出C4H8的属于烯烃的所有同分异构体。

[来源:Zxxk.Com]

【探究三】官能团异构

（1）试写出C2H6O的可能的结构。

（2）对比写出的结构，分析各属什么类别？官能团分别是什么？

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【试一试】

C5H11Cl有几种同分异构体？

【课堂小结】

1、同分异构体分类：

2、判断等效氢原子的方法：

3、书写同分异构体的方法：

【课堂练习】

1、下列烷烃中可能存在同分异构体的是

A．甲烷

B．乙烷

C．丙烷

D．丁烷

2、指出下列哪些是碳链异构___________；哪些是位置异构______________；哪些是官能团异构_______________。

A．CH3CH2COOH

B．CH3-CH(CH3)-CH3

C．CH2=CH-CH=CH2

D．CH3COOCH3

E．CH3-CH2-C≡CH

F．HCOOCH2CH3

G．CH3C≡CCH3

H．CH3-CH2-CH2-CH3

【课后反思】

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