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小数点位置移动引起小数大小变化（解决问题） 教学内容教科书第45—46 页，例3 ，练习十一第6—9题。1.使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2.使学生学会研究问题的方法。3.在解决问题的过程中，提高观察，概括的能力，激发学生的学习兴趣。教学重
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解决问题优质课一等奖教案
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关键词：解决问题优质课一等奖教案
正文
小数点位置移动引起小数大小变化（解决问题） 教学内容
教科书第45—46 页，例3 ，练习十一第6—9题
。
1.使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2.使学生学会研究问题的方法。
3.在解决问题的过程中，提高观察，概括的能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点
利用小数点位置移动引起小数大小的变化的规律解决简单的实际问题。
教学目标
教学难点
理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
教学准备
练习卡片多媒体课件
教学过程：
教与学的过程
一
情境导入
师: 听新闻，说说你知道了什么? 中国人民银行2014年10月10日银行间外汇间市场人民币汇率中间价为:1美元兑换人民币6.1470元，1欧元兑换人民币7.8.18元。(板书，运用小数点的移动引起小数变化规律的解决问题) 【设计意图：通过新闻导入，拉近本节课需要研究的问题与日生活的联系。】
二
、自主探究
师：读下面的情憬图，你发现那些已知信息?能确定要解决的问题是什么? (课件出示)例3 生1:所求的问题是1万元人民币可以换多少美元? 生2:已知的信息是1万元换0.1563美元。
小组讨论交流，师组织汇报。
生1:1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000。
生2：1元人民币兑换0.1563美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元，即0.1563×10000。
师:你会计算0.1563×10000吗?计算时，要注意什么? 生:0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。
反思重建
师：你的计算理由是什么? 生:根据小数点的移动规律来解答。
师：你会写出完整的解答过程吗? 生: 0.1563×10000=1563(美元) 答:1万元人民币可以兑换1563美元。
【设计意图:在解决问题过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。】
三、探究结果回报
师：你能验算自已的解答是否正确吗? 生:我们可以反过来，进行验算。
师:反过来就是求1元人民币可以兑换多少美元
生把1563的小数点向左移动四位，即1563 除以10000，列示计算为1563÷10000=0.1563（美元）
四、巩固练习
1.下面的数，去掉小数点，各扩大到原来的多少倍? 0.6 2.05 0.275 37.307 2.下面的数，把小数点都移到最高位数字的左边，各缩小到了袁术的多少? 5.8 25.25 0.275 37.307 3.练习十一 1 2 3 4 5 题
五、总结收获
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
学生自由发言。
【设计意图：通过总结本节课的收获，对小数点的位置移动引起小数大小变化的规律进行了深层次的理解，把握移动的方向与扩大火缩小之间的关系。】
小数点位置移动引起小数大小变化（解决问题）
例1. 0.1563×10000=1563（美元) 板书设计
答;1万元人民币可以兑换1563美元。
例2 1元人民币可以换多少美元? 列示计算为1563÷10000=0.1563（美元) 教学反思
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