资料摘要
课题1. 发现物体的特征主备人余细兰课时安排1 课时教学目标1.科学概念：我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 2.科学探究：用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。 3.科学态度：愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4
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- 2018-05-23 08:48:00
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我看到了什么教学目标
未知
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关键词：我看到了什么教学目标
正文
课题
1. 发现物体的特征
主备人
余细兰
课时安排
1 课时
教学目标
1.科学概念：我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 2.科学探究：用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。 3.科学态度：
愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4.科学、技术、社会与环境：
感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 核心素养培育
观察、比较；倾听、表达；乐于探究，感受物体的特征。
教学重、难点
教学准备
预习题设计
能较准确地描述出物体的特征；用两两对比的方法对物体进行观察。
1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套 2.全班：《发现物体的特征》班级记录表 3.个人：“轻重”两字打印 观察周围的物体，比较有什么不同。
教
学
过
程
累计课时
第
1 节
教学时间
学生活动预设
1.做好课堂常规。
2.说说寒假到了哪里？有什么科学新发现？
试着自由描述——
2018.03.05 人格素养关注点
调整及反思
教学环节及教师活动预设
常规教育
1.课前准备要求
书摆左上角；文具摆前方；器材实物摆中间。
2.师生问好
按班级常规训练。
3.坐姿，看书姿势训练。
自理能力培养；
学会自律；
文明有礼。
学会发现与分享。
一、聚焦
1.随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。
2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？
3.随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。
二、探索1：单个物体观察
1.认识几种常见的物体
过老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）
2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，
比如铅笔细长，橡皮白色，学会观察、表达
桌子很大等。
根据图片的顺序，学生口
答完成名称连线，认识8
种常见的物体。
你们想不想好好观察一下？
3.说明要求：
每人选择一种物体进行观
察。
（引导：可共同观察，但若能分类观察万一几个人要观察同一种更好。）
物体，那该怎么办？
组长领取实验器材，组员
每人选择一种物体进行观（板书揭题：发现物体的特征）
察。
组织交流：怎么观察，发三、探索2：两个物体比较观察
现什么特征？
1.在学生发言的基础上，小结并介绍主要
观察方法和能观察到的对应特征。
看一看：颜色、形状、厚
（观察方法后的特征不要求全部罗列，薄、是否透明、是否可见、只要根据学生认知程度的基础上概括就是否流动等
可以了。活动手册最后一面没有“轻重”，闻一闻：气味
老师可以提前做好打印，分发给学生
。
摸一摸：粗糙程度、厚薄
等
2.活动手册指导说明
掂一掂：轻重
翻开活动手册第1面，要求学生先写上
日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再按要求填写；
补充，然后指导贴图，并提示可以更改抽2个学生进行对比观察物体的名称，把“木块”改成自己观察的其演示，并指导粘贴或书写他物体。
记录。
3.强调活动要求：小组合作，比较观察。
全体进行对比观察和记
录。
四、研讨
1.展示学生的活动记录，填到全班记录表展示活动记录；
上，有争议的内容组织学生讨论。
2.机动：指导说一说。
说一说：你有什么收获？
还想研究什么？
板
书
设
计
1.发现物体的特征
看：较厚、较薄，有颜色、无色
闻：有气味、无味
摸：粗糙、光滑
掂：较重、较轻
学
生
学会比较、归纳方法。
合作探究
作
业
1. 运用学到的方法观察周围的物体。
设
2.完成活动手册上的观察记录。
计
成长反思
教
师
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