分数混合运算优秀教案设计

分数混合运算教学设计

勐养镇中心小学

周亚丽

教学目标

: 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。

过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。

教学重点

:掌握分数乘除混合运算的计算方法。。

教学难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教法与学法

:讲授法、练习法。

教学准备及手段: 多媒体课件

教学内容：教育部审定2013人教版六年级上册数学33页例题3 教学过程：

一：学习目标

1、掌握分数混合运算的运算顺序,正确进行分数的混合运算。

2. 会解决生活中的一些实际问题。

3.培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。

二、复习导入

1、说说下面各题的运算顺序。

12×5÷8

75÷（15×6）

12÷3－2

教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

三、情景引入：

1.出示例题3 2、

学生阅读题目，理解题意。

（1）

条件一：每次吃片

（2）

条件二：每天吃3次。

（3）

所求的问题：12片可以吃几天？

分析与解答

（1）

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

（2）

交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。

解法：x3=（片）

12÷=8（天）

思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。

解法：12÷=24（次）

24÷3=8（天）

(3)回顾与反思

组织检验答案的合理性。

（1）

学生尝试检验

方法一：x3=（片）

x8=12(片)

方法二：3x8=24(片) x24=12（片）

列综合算式表示解题思路。

12÷（x3）

12÷÷3

2.用综合算式表示解题思路

（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式

（2）交流运算顺序

指名说说每个综合算是的运算顺序。

（3）学生独立解答

（4）组织汇报交流

3.交流分数混合运算的运算顺序。

四. 典题精讲

1、计算（+）÷

2. 家乐面粉厂小时可以磨面粉吨。照这样计算，小时可以磨面粉

多少吨？

五、易错提醒

判断: 在分数混合算式中，要先算乘除法。

判断: 在分数混合算式中，要先算乘除法

六、学以致用

1、

÷

=

÷

= ÷3=

÷ =

2、计算下面各题

5－

×

－

-

（

－

）×

÷＋＋ ÷5＋×

3、说出下面图形的名称，并计算体积。

长方体：长米、高米、宽米。

正方体：棱长米。

4、看谁跑得快

×19＋×

（25＋）×4

×23

5、两艘轮船同时从两港相对开出。甲船每小时行30千米，乙船每小时行33千米，经过

小时两船相遇。两港相距多少千米？

6、甲乙两地相距360千米，一辆汽车

小时行了全程的

。照这样计算，这辆小汽车每小时行多少千米？

七、课堂小结

1、你学会了哪些知识？

混合运算题5道

四、全课总结：

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

五、布置作业

.1、教材第35页练习七的第7、8题

2、预习下一节内容，写出简单的预习笔记，划出困惑的地方。