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语文2017版二年级下册第七单元课文《22雨后》第一课时教学设计桂林市力创小学【教学目标】1.认识“嫩、赤、溅、跤、骄、傲、辫、咬、唇、痛、摔”12个生字。2.指导写好“赤、像”两个字。3.学习正确、流利地朗读诗歌，指导有感情地朗读第二节，初步感受诗中人物快乐的心情。【教学重点】1.认识12个生字，
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22 雨后教学设计及教案分析
未知
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关键词：22 雨后教学设计及教案分析
正文
语文2017版二年级下册第七单元课文
《22雨后》第一课时教学设计
桂林市力创小学
【教学目标】
1.认识“嫩、赤、溅、跤、骄、傲、辫、咬、唇、痛、摔”12个生字。
2.指导写好“赤、像”两个字。
3.学习正确、流利地朗读诗歌，指导有感情地朗读第二节，初步感受诗中人物快乐的心情。
【教学重点】1.认识12个生字，指导写好“赤、像”两个字。
2.学习正确、流利地朗读课文。
【教学难点】学习有感情朗读第二节，读出愉悦的心情。
【教学准备】第一课时课件
【教学过程】
板块一、创设情境，导入课题
1.播放课件，创设情境。
师：夏天的雨真调皮，说来就来，说走就走。一场大雨过后，你最喜欢做什么？
师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，就是《雨后》。（板书课题：22雨后）
今天我们一起来学习这首诗。让我们走进诗中，一起去广场上看看，玩玩，好吗？（学生齐读课题。）
版块二、学习生字，读好词串
1.
自由朗读课文，学习生字。
提出要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（学生自由朗读，老师巡视，及时给予学生帮助。）
2.出示第一组词串：溅得高高、摔一跤、痛快
指名读，小老师带领读。
3.出示第二组词串：
读好儿化音和轻声
小辫儿
短粗的小辫儿
水花儿
水花儿溅得高高
唇儿
咬着唇儿
裙儿
提着裙儿
先出示儿化音词串，再出示轻声音节词串，指导读正确，读流利。
4.出示第三组词串：嫩绿、骄傲、赤脚、好像、神仙、希望
（1）读准确“赤”字翘舌音
5.
在开火车、打地鼠游戏中巩固生词。
6.指导书写“赤”字和“像”字。
（1）根据字理教学“赤”字。
赤
师：赤字真有趣，古时候，赤字的上面就像一个人的身体，下面是火，意思是用大火处决罪人。后来字形慢慢发生了变化，人们为了把汉字写得更简洁更美观，上面的笔画拉直，变成了土字，下面的火就写成了撇、竖钩、点、点。火烧是红色，所以赤有红色的意思，火烧光了，引申出光着的，裸露的、空的等意思。在诗中是光着在意思。
扩词：光着脚丫叫——赤脚，光着上身叫——赤膊，光着身体叫——赤裸，形容两手空空叫——赤手空拳。
齐读词语：赤脚、赤膊、赤裸、赤手空拳
示范写赤字，上面土，竖压竖中线，三笔长横斜压横中线，下面先中间后两边。先撇，再竖钩，点向左，点向右。
学生书写。描一个写一个。
（2）学写像字
谁来说说怎么记“像”字？（加一加）
给像字组词（好像、相像、人像、像样）
师示范，生边看边书空，再练习描一个写一个。
（3）讲评：引导学生评价，指导后在书上再写一个。
（4）回归文本，整体感知。
师：让我们把生字词送回文中，再读一读这首诗。想想诗中主要写了哪两个小朋友？在广场上干什么？
生齐读课文。根据学生回答板书：小哥哥、小妹妹
板块三、学习课文，指导朗读
1.在雨后玩得最快乐的是谁呀?（小哥哥）
2.出示第2小节，指名读
（1）引导学生通过表演读“使劲地踩水”感受小哥哥的调皮可爱，以及玩水的快乐。
（2）通过有层次地朗读“妹，小心，滑！”，体会哥哥对妹妹的担心与爱护。
（3）说一说，积累语言。
3.刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！
学生背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。
4小结课堂：（1）这节课你学到了什么？
（2）小哥哥摔跤后会怎样？小妹妹又是怎样玩水的呢？我们下一节课再细细地品味。
板书设计：
22雨后
小哥哥 踩
喊
滑
小妹妹
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