Unit 4 In the fields板书设计及设计说明

Unit4In the fields第3课时教学设计

一、教学目标与要求(Teaching aims and request)

1. 能读懂、会说Read and write中的内容，并能与同学合作根据上下文补全短文。

2. 能够小组分角色表演Read and write的小故事。

3. 培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。

4. 知道单词sheep单复数同形。

5. 通过小故事的角色扮演，激发学生学习英语的兴趣。

6. 能够对本单元内容进行准确的自我评价，自我发现问题，并及时解决。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

(一) 重点(Points)

1. 读懂、会说Read and write中的内容，并能与同学合作根据上下文补全短文。

2. 句型There must be 10.中must be的使用，此处表示说话人语气强硬，为“必须、一定”之意。

3. 祈使句的用法。Let me count. Count the sheep. 4. 能够对本单元内容进行准确的自我评价。

(二) 难点(Difficulties)

1. 读懂、会说，并补全Read and write的小短文。

2. 情态动词must的用法。

3. 祈使句的应用。

三、课前准备(Teaching preparation)

英语书、单词卡片、一些动物图片。

四、教学建议(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 师生共同朗读上节课学会的英文歌谣，让学生们快速进入到学英语的氛围中来。

Step 2: Presentation 1. 看卡片，读单词，巩固本单元所学的重点单词。教师提供单词，让学生

选择场景，并用本课学习的重点句型造句，例如教师说：flower, river，学生则可以回答：How many flowers near the river?教师又说tree, hill,学生则可以回答：How many trees are there on the hill?教师应鼓励学生编出合理、有趣的句子，让语言学习融入到快乐的氛围中。

2. 教师给学生讲述大家熟悉的“狼来了”的故事，激发学生学习的兴趣，同时也提高学生听故事、理解故事的能力。讲完故事后，让学生来说一说故事的主人公以及发生的主要事件，接下来引入本课。仍然是孩子与羊的故事，我们一同来看看，在这个故事中都发生了什么事情。学生会带着对故事的兴趣，学习本单元的故事。教师可以让学生先自读故事，讲述故事的主人公及故事大意。

3. 教师可以让学生根据文章的大意，独立完成补全文中缺少的部分的学习任务。然后小组交流或全班交流，看谁的答案更有创意。

4. 学生跟读短文，自读短文，同学合作互读课文，并试着表演出这个故事。

5. 根据本节课所学的内容进行自检和互检，完成书中的Reward time评价任务。

Step 3: Practice

活动一：猜图片。教师准备一些动物图片，如几只羊、几只猴子等，图片有画的一面背向学生，让学生们猜：How many goats are there in the picture? 每幅图片只有三次猜的机会。看哪位学生猜得最快。

活动二：歌曲表演。根据上节课学习的歌曲，再次进行歌曲改编展示，看谁改编的歌曲最精彩。

活动三：课本剧表演比赛。学生以小组为单位，表演Read and write部分的短文，看哪组的表演最精彩、合作最默契。

Step 4: Consolidation 1. 将Read and write的中的部分内容删除，做填空练习。

2. 与同桌合作进行课本剧的表演。

Step5: Homework 1. 将Read and write中的对话内容改编成一个小故事，并写下来。

2. 尝试用英语把Read and write中的小故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

Unit4In the fields

Let me count.

Count the sheep. must的用法