Unit 9 A busy family教学设计模板

教学设计

课题

A busy family 课型

新授

教学

课时

1 授课

时间

1 能听说读写单词uncle, aunt, cousin ,singer, pilot, student; 听说认读单词family 及短语fly an aeroplane。

2 在情境中通过小组合作和自主学习等方式继续学习家教学

目标

庭成员及职业的表达方式，熟练运用句型This is

…. Her/his name’s … .She /He’s a ….She /He can … 并在图片或提示下交流家庭成员的信息。

。

3 通过介绍家庭成员，角色扮演等活动，在交流家庭信息过程中感受家的温馨，在家庭中学着承担自己的责任。

Word : uncle, aunt, cousin ,singer, pilot, student ，family. Sentences :. This is

…. Her/his name’s … .She 知识

结构图

/He’s a ….She /He can …

Grammar : simple present tense;

Culture :

the meaning of the family.

The important point: 教学

重难点

运用本课句型与他人交流家庭信息。 The difficult point：

运用多个句式来交流家庭信息。

学情

分析

学习起点预测

学生在3A、4B已学习过家庭成员类单词father mother sister brother，职业类单词teacher bus-driver

farmer doctor nurse与sing

paint fly等动词，涉及到的句型This is

…. Her/his name’s … .She /He’s a ….She /He can …也是旧知，因此学习本课有一定的知识基础；对于四年级学生来说，渴望丰富自我知识，进一步了解家庭成员信息，体验与他人交流的快乐将是学生学习的动力。

综合运用所学句型交流家庭信息，进行短篇训练学习困难预测

时本课的难点，教师可以通过分层递进，知识叠加的方式引导学生从词到句，再到语篇发展。

教学

具准备

Tapes,CAI,pictures

A

busy

family This

is my sister.

uncle

pilot

板书

设计

Her name’s Wendy.

aunt

singer She’s a student.

cousin

student

She can draw.

呈在课堂教学过程中，有了学生的小组合作以及自主学习的时间，但是现

学生还不能很好的适应这种教学方法。

现象

教学

反思

归

因

学生对于自主合作学习，有时目标不明确，分工不细致。

分析

改进

教师需要优化这些方法，从学生角度出发并最终落到实处——我们课堂教学的目标达程度。措施

步骤

教学流程

课堂调控

1、

Warm up （1）Greetings 导入

（2）The teacher shows some family photos.（白板点击呈现家庭照片）

2、Presentation

The teacher shows the photo of Eddie’s family.（放大功能）

T:Who’s he? Ss:He’s Eddie. T:Now,I’m Eddie.Look at my family.Who’s she?（白板探照灯功能）

重

难

点

突

破

S1:She’s Wendy. T:Yeah.This is my sister.Her name’s Wendy.（在白板书写）

What does she do? S2:She’s a student. T:Yes.My mother has a brother,Tony.So Tony is my_____.（多功能笔强调）

S2:uncle. T:Good!under,bicycle,uncle（字体闪烁）

T:So I can say:_______. S3:This is my uncle.His name’s Tony. T:What do you want to know about Tony? Ss:他是做什么工作的？他会干什么？

T:小组内合作，阅读29页第二个小短文，完成表格。

Ss:(Do it.) T:(小组合作提示)What does he do ? G1\G2:He’s a pilot. T:Which letter do you know? Ss:…

T:What can he do?

G3\G4:He can fly an aeroplane. T:This is my uncle.uncle 还有其他意思。。。

T：

Then Tony married Susan.Susan is my_______. S4:aunt. T: What can she do? What does she do? （The same method to learn about Susan.）

G5\G6:She can sing.She’s a singer.(sing+er=singer) T:Do you know these jobs?(player,worker,teacher) Then they have two children,Helen and Henry.They are my _______. S5:cousins.

T: How about Helen and Henry?自己阅读第三、四段并填写表格。（自主学习提示）

Ss:( Do it.)Fill in the blacks. T:Let’s check! 3、Practise T:Now,you are Eddie.Can you say the family? Ss:(Retell the text.) T:So can you talk about your family? Ss:(Talk about the family.) 4、Extention

教学

拓展

Teacher shows a short passage,the Ss read it.Then anwer the questions.(课堂练习一)（学生上台填写）

5、Summery T:Today we have learned the new words: Ss:uncle,aunt,cousin,singer,pilot,student T:And how to introduce the family. 总结

Ss:This is my…

His\Her name’s…

提升

He\She’s a …

He\She can…

T:Show a video about family.What can you do for your family?

Ss:(Feeling the love of the family).I can….

Read the text. This is my cousin. His name’s Alen.

He is a student. He’s tall and thin. He can play the skateboard. He is a naughty(淘气的）

boy. 1 Alen is my brother.(

)

2 Alen is a student.(

) 课堂

3 He can play the gitar.(

)（白板书写）

练习

Let’s check! 设计

1 This is my uncle.____ name’s John. A Its B His C Her 2 She’s a singer.So she can ___. A dance B sing C draw 3 My mother’s brother is my_____. A aunt B cousin C uncle

1 Listen to the tape 3 times in page29. 必

做

2 Write the six new words 5 times. 作业

设计

选

做

partner.

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