Unit 10 A family sports day多媒体教案及点评

Unit10 A family sports day 一、教学目标

1. 能够利用现在进行时描述正在发生的事情。 2. 能够听、说、读、写现在分词，如：having, jumping, doing, running, taking, clapping, reporting, giving等。 3. 能听、说、读、写重点句型：I’m doing... He’s/She’s doing... They’re/We’re doing...等，并能在实际情景中正确使用。 4. 能用What’s he/she doing? What are they/you doing?等句型，询问别人当前正在进行的活动。 5. 能读懂、会说、会填写Read, write and say中的内容。 6. 能仿照Read, write and say的写法对照片进行描述。 7. 积极与他人合作，完成任务合作中主动帮助同学，尊重他人，认真听取、考虑别人的意见，改正自己的错误。 二、教学重点、难点

（一）重点 用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行时的特殊疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。

（二）难点 现在进行时的特殊疑问句及回答。 三、课前准备 课文图片、教学音频、4个小纸盒或信封、图片、照片等。 四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 自由问答练习。教师说：What time do you get up/go to school?学生回答：I... 通过对日常活动进行提问来复习以往所学内容，帮助教师了解学生的知识储备情况。 2. 请学生口头介绍自己或家人的日常活动。 3. 教师自制PPT(演示文档)课件或板书展示以往所学与本课相关的动词和现在分词：have—having, jump—jumping, do—doing, run—running, take—taking, clap—clapping, eat—eating, swim—swimming, drink—drinking，请学生每组词读两遍。如果发现学生朗读有困难，可以再读或教师领读，也可以用不同节奏的音乐配音，以增加趣味性。 Step 2：Presentation 1.学习 Read, write and say 时，教师说：Today let’s meet a new family.建议教师先出示课文图片，请学生对图片进行描述。教师可以用问题：What can you see in the picture? Where are they? What are they doing?提醒学生用现在进行时回答，并把问句和答句写在黑板上。然后教师领读，请学生反复朗读。 2. 学生小组内朗读Word Bank中的单词，在书上标出动词的现在分词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词的变化规则。 3. 请学生自己默读课文，利用Word Bank中所给的单词填空。 4. 学生小组合作核对答案。小组内采取轮流朗读的方式，其他同学给予评价。

5. 教师请学生公布答案：如果答案正确，其他人用“Excellent!”表示鼓励。教师自己或教师请优秀学生解释本课中学生存疑之处。注意：do Tai Chi等短语的意思及写法。提醒学生注意文中动词的单三形式。 6. 播放录音，学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指定不同学生朗读课文，纠正学生的错误发音。 7. 教师引导学生看课文图片，尝试复述课文，完成看图说话的学习任务。 Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。 活动一：A guessing game.教师请4〜5名学生站在讲台前面，面对黑板，教师再请一位学生在座位上做动作，其他同学齐问：What’s he/she doing?前面的学生们猜并回答。三次机会，猜不对则换人。 活动二：Make funny sentences.教师准备四个小纸盒或信封，请每个学生准备一张小纸条。第一组学生写出班级中任意一个人名，放人第一个纸盒中，第

二组学生写出一个教师指定的动词或动词短语的现running, swimming, having lunch, jumping, doing homework, taking photos, clapping hands, eating, drinking water等，放入第二个纸盒中，第三组学生写出一个地点短语，如:in the classroom, in the top of a tree等，放人第三个纸盒中，第四组学生写出一个时间短语，如：in the morning, in the afternoon, at ten o’clock等，放入第四个纸盒中。然后教师请一个学生任意抽出一个人名、一个动词或动词短语、一个

时间短语、一个地点短语，组成一个句子。

Step 4: Consolidation 1. 看图说话。教师出示一幅图片，请学生小组合作用所学知识完整地描述图片。教师可以提供基本句型，如：I can see... He/She is doing... 2. 在Look, think and write部分，学生拿出自己喜欢的照片，仿照Read, write and say中的句子口头练习用一般现在时和现在进行时对照片进行描述。 Step6: Homework 1. 熟读Read, write and say部分的内容。 2. 尝试描述自己喜欢的一张照片。