Unit 10 A family sports day公开课教案（教学设计）

A family sports day.

Unit10

Lesson1 30 Teaching aims

Key

point 1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2.能够听、说、读、写现在分词，如：having, jumping, doing, running, taking, clapping, reporting, giving等。

3.能听、说、读、写重点句型：I’m doing.... He’s/She’s doing.... They re/We’re

doing....等，并能在实际情景中正确使用。

4.能用What’s

he/she doing? What are they/you doing? 等句型，询问别人当前正在进行的活动。

5.能读懂、会说、会填写Read, write and say中的内容。

6.能仿照Read, write and say的写法对照片进行描述。

7.积极与他人合作，完成任务。合作中主动帮助同学，尊重他人，认真听取、考虑别人的意见，改正自己的错误。

用现在进行时的陈述句形式描述Different

当前正在发生的事情，用现在进points 现在进行时的特殊疑行时的特殊疑问句形式询问某人问句及回答。

正在做什么，并给出回答。

Notes Teaching

process

【导入】激发兴趣

热身导入

1、自由问答练习。师说：What time do you get up/go to school? 学生回答：I .... (通过对日常活动进行提问来复习以往所学内容，了解学生的知识储备情况。) 2.让学生口头介绍自己或家人的日常活动。

【讲授】整体感知，呈现新知

A

1.（出示PPT图片），通过滑稽图片等的展示让学生感知学习有关运动的词汇。

2.（出示PPT图片）完成PPT中的填空练习，复习进行时的用法。

3.学习Read, write and say部分，师说：Today let’s meet a new family.师先出示课文图片(此处出示ppt)，让学生对图片进行描述。师用问题提示学生：What can you see in the picture? Where are they? What are they doing？提醒学生用现在进行时回答，并把问句和答句写在黑板上。然后师领读，让学生反复朗读。

4.学生小组内朗读Word Bank中的单词(此处出示PPT)，在书上标出动词的现在分词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词的变化规则。

5.让学生自己默读课文，利用Word Bank中所给的单词填空。

6.学生小组合作核对答案。小组内采取轮流朗读的方式，其他同学给予评价。

7.让学生公布答案。如果答案正确，其他人用“Excellent!”表示鼓励。（师自己或让优秀学生解释本课中学生存疑之处。）

8.播放录音(此处出示PPT)，学生跟读并注意模仿语音语调。然后指定不同学生朗读课文，纠正学生的错误发音。

9.引导学生看课文图片(此处出示PPT)，尝试复述课文，完成看图说话的学习任务。

B 1、看图说话。师出示一幅图片，让学生小组合作用所学知识完整地描述图片。（师提供基本句型。）

2、

在Look, think and write部分，学生拿出自己喜欢的照片，仿照Read, write and say中的句子口头练习用一般现在时和现在进行时对照片进行描述。

3 抄写重点词汇及句型。

【练习】拓展延伸，综合运用

活动：A guessing game. 让4-5名学生站在讲台前面，面对黑板，师再让一位学生在座位上做动作，其他同学齐问：What’s he/she doing? 前面的学生们猜并回答。三次机会，不对换人。

Homework:

1、熟读Read, write and say部分的内容。

2、尝试描述自己喜欢的一张照片。

Blackboard

design Unit10

A family sports day.

having \

jumping

\ doing

running \

taking \ clapping reporting \

giving

I’m

doing....

He’s / She’s

doing....

They’ re

/ We’re

doing....