解决问题教学创新设计｜教案在线预览

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温泉小学课堂教学设计年级：四年级科目：数学设计教师：汪丽英学期：下学期教材版本：人教版教学目标：（１）、使学生掌握求一个小数的近似数的方法。（２）、能正确地按需要用＂四舍五入法＂保留一定的小数位数。（３）、使

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所属课文：解决问题

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2018-04-25 11:19:00

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学校：弥勒市弥阳镇温泉小学

解决问题教学创新设计

未知

2018-04-25 11:19:00

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关键词：解决问题教学创新设计

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学

设

计

年级：

四年级科目：数学设计教师：

汪丽英学期：下学期教材版本：人教版教学目标：

（１）、使学生掌握求一个小数的近似数的方法。

（２）、能正确地按需要用＂四舍五入法＂保留一定的小数位数。

（３）、使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高。教学重点：通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点：确定小数点的位置。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习铺垫

1、先读一读下面的数，再按要求写数。

（1）

2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（

73080000 ），改写成用“万”作单位

的数是（

7308万

）。

（2）

太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

作（

1389000 ），四舍五入到万位是（

139万

）。

二、探究新知

1、教师课件出示

教材53页例2 教师：地球与月球的距离是多少万千米？（学生分小组讨论后，指名回答）

板书：384400km 组织学生用“万”作单位改写该数。

引导学生理解：以“万”作单位，相当于把小单位变大单位，进率为10000，故小数点要向左移动4位。教师巡视指导。

2. 教材第53页例3. 教师：在太阳系的八大行星中，有一颗体积和质量最大的行星，它就是木星。

根据图意，你了解到那些数据？

引导学生读出木星离太阳的距离：778330000km。

778330000km改写成亿千米

是多少？保留一位小数是多少？

小数分组相互交流。

教师指名汇报并板书。

384400km＝38.44万千米

778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、总结归纳大数的改写方法。

教师：怎样把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

组织学生根据学过的种种知识和经验，在小组中议一议，然后指名汇报。

三、巩固练习

1. 教材第53页“做一做”。

2、教材第54页练习十三第3题，第4题。

四、课后小结

通过这节课的学习，你学到了什么？

板书设计：

小数的近似数

384400km=38.44km 384400km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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