解决问题教学设计｜教案在线预览

资料摘要

8.克与千克解决问题教学目标：1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立克和千克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生是数感。3、让学生在

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 08:22:00

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学校：汕头市潮阳区西胪后埔小学

解决问题教学设计

未知

2018-04-29 08:22:00

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关键词：解决问题教学设计

正文

8.克与千克

解决问题

教学目标：

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立克和千克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生是数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备：课件。

教学过程：

一、

复习导入，揭示课题

同学们，上节课我们认识了克和千克，还知道1千克=1000克。

分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

二、

自主探索，解决问题

1、

思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）汇报：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、出示例3.王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）引导学生发现数学问题。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

4=5（千克）

（3）你发现的问题该怎么解决呢？

小组内讨论，想办法解决。

（4）小组汇报解决的方法及结果。

3、组织学生来称一称，一般大的苹果几个重1千克，中等大的苹果几个重1千克。

4、班内评比交流，哪个组的方法多？方法好？

三、巩固拓展

1、完成教材第104页的“做一做”，估计24个梨大约重多少千克。

2、完成教材第105页的第5题。

四、课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

指名学生发言。

教师小结：这节课，我们通过了解20个苹果的重量，进一步学习了运用克与千克解决生活中的实际问题，要求同学们能够运用所学知识解决一些简单的实际的物体的质量问题。

板书设计：

解决问题

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（20

5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（20

4=5（千克）

）千克？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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