C评课稿

Unit 3

Let’s make a puppet 教学设计

一．教学目标: 1.

熟练地听说认读身体各部位的单词head . face .nose .mouth. Hand. Body. Leg. arm. Foot. 2.

能听懂会说Story time中的语言知识：；“First,make the...

Then,make the ....”等句子，能在生活实际中适当而灵活地运用，并能正确的模仿语音语调。

二．重点难点

1.重点：能听懂会说Story time中的语言知识：；“First,make the...

Then,make the ....”等句子，能在生活实际中适当而灵活地运用，并能正确的模仿语音语调。

2.难点：掌握Story time 中的语言知识First,make the head.

Then,make the body. Let’s play with the puppet.”

三．教学用具: 课件，木偶身体部位的图片，录音磁带，资料卡。

四．教学设计

Step1：Warming up Sing a song “ Teddy bear,teddy bear.”设计目的：通过唱歌表演，不仅复习了上节课的内容，还调动了学生学习的积极性。快乐的节奏有助于学生以最大的热情迅速地投入到新课的

学习中来。

Step2 : Revision 设计目的：通过全班同学一边做动作一边指着自己的身体部位，复习关于身体部位的单词和句型，活跃课堂气氛。

1.

教师用Look at me 引导学生复习身体部位的单词。

2.

Let’s play a game 让学生复习身体部位的单词。

3.

教师出示一个puppet的图片，先复习身体部位的单词然后运用This is the hand / body /arm /eye等来复习句型。

4.

教师出示各种各样的puppets的图片，让学生认识和欣赏木偶。然后导出新课Let’s make a puppet. Step3 ：Presentation 1.

学生观看制作木偶的动画，并且思考两个问题“How to make a puppet? First, make the ______.

Then, make the ______.”

2.

教师引导学生一起做木偶，学习新句型First, make the ______.

Then, make the ______.”强调first，then的读音，并反复教读新句型。

3.

学生听录音跟读整个故事内容。

4.

学生打开课本，教师教读整个故事内容。

5.

把全班同学分成两组boys(zoom), girls(zip),分角色朗读故事。

Step4 : Practice

由教师示范过渡到学生亲自尝试，转换角色，初步体验制作木偶的过程。

1.同桌两人一组分角色练习故事

2学生两人一组分角色朗读对话，然后过渡到学生两人一组边说英语边做木偶。

Step5: Summary

1.

总结本节课的内容：学习了怎么制作木偶，以及First,make the...

Then,make the ....”的句型。

Step6: Homework 1.

Read the story for 2 times. 2.

Try to make a puppet by yourself. 五．板书设计

Unit3 Let’s make a puppet

First , make the head.

Then, make the body.

课后反思：

本节课是孩子们感兴趣的话题Let’s make a puppet.用孩子们感兴趣的各种各样漂亮的puppet图片来吸引孩子们的眼球进入新课，通过观看孩子们喜爱动画片引入本课的新句型First,make the head. Then make the body.在不知不觉的

动画中学习了新句型。在巩固新知时让孩子们带着zoom和zip的头饰，两人一组转换角色表演故事，孩子兴趣很浓厚，在游戏中巩固新句型。这堂课中我用了肢体语言，课堂气氛活跃，也达到了一定的效果，但还存在着问题和不足。在时间的分配上存在着很大的问题，过于注重知识输入时的活动，输入的时间过多，造成输出时间不足，虽然学生的基本知识点掌握了，但是在运用能力上做得不够，在今后的教学实践中加强反思和操作。