解决问题教案1｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题(例4) 河西分校张进国教学内容：解决问题例4及练习二十一第6题教学目标：1、巩固小数加减法的算理方法。2、在解决有关小数的加减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。教学重难点：在解决有关小数的加减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-05 11:34:00

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学校：凉州区清水镇菖盛小学

解决问题教案1

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关键词：解决问题教案1

正文

小数的初步认识解决问题

(例4) 河西分校张进国

教学内容：解决问题例4及练习二十一第6题

教学目标：

1、巩固小数加减法的算理方法。

2、在解决有关小数的加减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。

教学重难点：

在解决有关小数的加减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。

教学准备：课件

一、复引习入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

玩具熊：3元

玩具汽车：5元

怎样解答？

预设1：9-3=6（元）

预设2：3+5=8（元）

6＞5

9＞8

所以钱够。

练一练：比较下面每组中两个数量的大小。

0.6元○0.9元

2.1元○1.9元

10元○9.9元

3分米○2.7分米

4.5米○3.8米

0.2米○0.7米

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？

怎样解答：你知道了什么吗？这道题要解决什么问题？

二、引入情境，探究新知。

(一)分享过程，感悟方法。

预设（1）：

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设（2）：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买绿色铅笔够了。

这两种方法都是先求出买文具盒剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用着两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

(二)分享过程，感悟方法。

你能用其他的方法进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

(三) 体会感悟，深化理解。

如果把绿色铅笔换成褐色铅笔，钱够吗？

预设（1）：

先算10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设（2）：

先算10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＜1.2，买褐色铅笔不够。

预设（3）：

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识。

1.货车自重0.82吨，它是否超载了？

2小带雪1元5角钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗? 四、布置作业：练习二十一 6题第、7第题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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