Cppt配套的教学设计及说课稿

英语三年级（下）人教版PEP Unit 2 My family Part C Story Time 教学设计

执教：余

慧

十堰市郧西县城关镇明德小学

英语三年级（下）人教版PEP Unit 2 My family

Part C Story Time 教学设计

一、教材分析

本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit2 My family Part C Story Time。本节课是故事教学，通过创设真实的情境来学习本节课的内容：“Who’s that woman? She’s my mother.”故事讲述的是一天Zip去Zoom家里去做客看到墙上的照片，Zip询问Zoom 照片上的那位女士是谁？故事教学的实施要突出”讲”，而不是将故事课上成阅读课。教师在呈现故事的过程中要讲故事，而不是读故事。教师要做“故事主人公”，通过生动、形象、富有感染力的表演使学生产生兴趣，如果学生对故事情节不是很熟悉，教师可以慢慢引导，通过引导使学生参与到故事当中。并提供给他们提问、思考或者做出评价的机会。可以配合教师的的表情以及教师的体态和手势，能够

加深印象，控制听众。而不是以语言的知识与技能为中心任务，逐字逐句地分析. 二．学情分析

小学三年级学生，正处在生长发育的关键时期，他们模仿能力强，好奇心强，但形象思维占主导地位，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习以激发学生的学习兴趣。大部分学生已经能熟

练掌握本单元A,B部分中的单词和句型，并能够在情景中灵活运用句型：“Who’s that woman? She’s my mother.”最终使孩子不仅积极参与故事表演，并能对故事进行加工和创新。

三、教学目标：

1﹑语言知识目标：

1）通过阅读故事复习综合运用语言进行适当描述；

2）认读理解词汇及句型：She’s beautiful . My mum is an actress ‘

Wait a minute!

How beautiful! 3）正确理解短文的意思，并能把课本故事表演出来。

2﹑语言技能目标：

1）全体学生在卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容；

2）大部分学生能朗读并表演对话；

3）能正确使用不同的语气表达情绪。

3、学习策略目标：

1）积极运用所学进行表述和交流；

2）学会用英语询问和回答人的方位；

3）乐于表演。

4、情感态度目标：

1）体会游戏带来的快乐；

2）体会家庭的重要性，学会感恩父母。

5、文化意识目标：

1）通过语音语调的转换来表达疑问句的语气和赞美的语气；

6、教学重难点：

重点：能理解、朗读并表演故事，正确理解“How beautiful!”﹑

“

Wait a minute! ”和“actress”的意思。

难点：

1）词汇及句型“beautiful”，

“actress”, “How beautiful!”和“

Wait a minute! ”的意思的理解以及发音。

2）理解并表演故事，并能将学过的知识熟练的运用到本节课中。

四、课型：故事阅读课

五、课时：第三课时

六、教具准备：句子卡片，奖励卡，多媒体课件，头饰

七、教学方法：

情景教学法、任务教学法、活动教学法, 游戏教学法

八、教学过程

Teaching steps Teacher’s

Activities

Student activities design

idea 教师通过创设小猪佩奇

I、

Warm-up and lead in

T:At the beginning of Greet the class ,let’s sing a Ss:I’m song about family . T:How big family ! I have a good friend. fine,thank

一家人寻宝you. And You? 的情景，吸引学生的好奇心，并充分调Her name’s peppa pig. S:OK. Today her family are

Ss:Yes,we 动学生的积

playing treasure hunt. do. 极性，让学生在玩中学。

通过创设小猪佩奇一家人寻宝的情景，设置了四个任务，用任务的方式让学生在游戏中将课本的故事理解并熟读。

通过利用小Do you want to play

this game? T: But you must finish

4 tasks. After each

task is completed ,you

will get information

about the treasure . Ss:

Yes. Are you ready?

T: But peppa pig isn’t Ss:

OK. ready yet. Maybe she

forget some thing.Let’s

help her, OK? T:Let’s chant.

T:Now task1 finish or Ss: Finish. 猪佩奇的家not. T: Let’s get some information about

人创设情境，让学生在情景中学习本课的生单词和重要句子，为下一步教学做铺垫。

treasure.wow,it’s in our Classroom.

II、

Presentation

II、

Presentation

T:Do you have a family Ss: OK. photo?Zoom also have

a beautiful family

通过机械化练习使学生photo.Let’s go and see. Ss: Yes. T:Let’s watch a video

and answer the

question"Who 's

that

Ss:Zoom’s 理解并熟读woman?She's ____.”

Mother. 课本中的故事，为后面的任务做了扎实的铺垫。

跟读故事让学生注意语音语调，培养学生语感。

T:

1.Follow the video.

2.

Read the story

together.And retell the

story in Chinese.

3.

Boy are Zoom,girls

are Zip.Read it again. T: Now task 2 finish Ss:Finish.

or not?Let’s get some

information about

treasure.wow, it’s on

the windowsill. III、

Practice T:Task3

Ss: Yes, I 分角色扮演，让学生有意识模仿语音Can you play zoom can! and zip?I can play

zoom,who can play Ss: Let’s zip? me try. 语调，通过情景创设，在真实情景下，表演课本中的故事，加深对故事的理解。生表演调动每一个孩子的积极性。

T:Choose one S to play

zip,the other S to play

Zoom.And make an

example. T:Task3, finish

or

not?All of you do good

T: Finish.

job.So you can get more about information treasure.wow, it’s in the bag.

IV、

Production

T:Wow, so many

通过小组合创编family.Welcome to my S：Thank 作表演，class.Now,it’s show you. 新故事，提供合作思考和交流的机会，提高思考深度和广度。

扩展性和开放性的表演time ,let’s Use your

family photo in your group, make a new story.

和创编活动能发挥创意和语言潜能，发展创造性思维和语言综合运用的能力。

V、

summary Write down the homework. Watch the video.

布置作业，

总结评价。