解决问题（例3）第二课时教学实录｜教案在线预览

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表内乘法（二）例3解决问题教学内容：教材第78页例3，第79页练习十九第1-5题。教学目标：1、让学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价x数量=总价”这一数量关系。2、初步培养学生从具体的生活情景中发现问题，根据问题筛选有用的信息进而解决问题的能力。3、在解

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所属课文：解决问题（例3）

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2018-04-29 18:00:00

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学校：南澳县云澳镇中心小学

解决问题（例3）第二课时教学实录

未知

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关键词：解决问题（例3）第二课时教学实录

正文

表内乘法（二）例3解决问题

教学内容：教材第78页例3，第79页练习十九第1-5题。

教学目标：1、让学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价x数量=总价”这一数量关系。

2、初步培养学生从具体的生活情景中发现问题，根据问题筛选有用的信息进而解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学准备：课件、教学光盘

教学过程：

一、

复习（课件出示）

1、

口算

3x6

5x7

4x3

1x6

7x2

5x5 2、

3、

哪个乘法算式的积与花上的数相等，请写在括号里。

看图列式

二、

新授

（一）收集信息，解决问题

1、

收集信息，同桌交流。

2、

3、

4、

独立解决问题。

同桌交流自己的想法。

全班交流。

预设：（1）画图：

8元

3个8元是24元

8元

（2）

列式：8x3=24（元）

5、

6、

说一说：为什么用乘法计算？

讨论：题目中有那么多信息，怎么就用了这两个信息呢？（明确根据问题选择有用的信息进行计算）

（二）检验解答是否正确

1、

2、

同桌间说说该如何检验。

用自己的方式检验解答是否正确。（可以用加法检验，或者再算一遍）

（三）探究规律，建构模型

1、

师：如果要买5个文具盒怎么办呢？买6个呢？买8个呢?应该怎样列式解决？你有什么发现？

小结：知道了1个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总钱数，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

2、

师：要解决“买7块橡皮，一共需要多少钱”这个问题，需要哪些信息？

小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。

3、

师：还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

三、知识应用（教学光盘出示）

1、完成练习十九第1题。

让学生看图说题意后列式解答，并将结果转换为复名数，汇报时让学生说清是怎么想的。

2、完成练习十九第3题。

出示3道算式，让学生选择正确的答案，并说明理由。

3、完成练习十九第2、4、5题。

独立完成，集体订正，订正时让学生说说自己的想法。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？

板书设计：

用乘法解决问题（1）

8元

共？元

8元

8x3=24(元) 答：一共24元。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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