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第七单元《解决问题例4》教学设计教学内容：人教版三年级下册第七单元《解决问题例4》教学目标：知识与技能：初步了解用小数解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。过程与方法：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。情感、态度与价值观：在解决实际问题的
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- 2018-05-09 20:44:00
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解决问题教案范文
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关键词：解决问题教案范文
正文
第七单元《解决问题例4》教学设计
教学内容：人教版三年级下册第七单元《解决问题例4》
教学目标：
知识与技能：初步了解用小数解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
过程与方法：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
情感、态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学重难点：
重点：掌握小数应用题在生活中的实际运用，能用不同的方法解决同一个问题。
难点：能正确分析应用题的数量关系，正确列出算式解答。
教学过程：
一、复习导入
出示：小明有10元钱，买这两种玩具，够吗？
4元
5元
（学生回答后，教师板书）
二、探究新知
教学例4. （一）阅读与理解
出示例4情景图，仔细观察，你知道了什么信息？你能提出什么问题？（学生讨论）
例4
小丽有10元钱，买了1个1支
（二）分析与解答
1.学生独立完成解答。
2.大家汇报，教师板书。
方法一：
方法二：
10－6.8＝3.2（元）
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
3.1＜3.2
0.7＞0.6
小丽的钱够了。
小丽的钱够了。
教师提问：这两种方法有什么不同？
（三）回顾与反思
我们来检验一下上面的解答是否正确。
1.可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
解答正确。
，还想买1个
，她的钱够吗？
和
2.两种方法也可以互相检验。
三、巩固新知
1.如果把
换成
，钱够吗？
2.完成练习二十一第4题。
先说一说知道了什么已知的信息，再独立解答，最后集体汇报。
四、课堂小结
今天我们学会用不同的方法解决数学问题，你有什么收获？在解决问题时要注意什么呢？
五、作业布置
第98页第6题、第7题
板书设计：
解决问题
例4
方法一：
方法二：
10－6.8＝3.2（元）
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
3.1＜3.2
0.7＞0.6
小丽的钱够了。
小丽的钱够了。
解决应用题的方法：
阅读与理解
找出题目中的已知信息和问题
分析与解答
找出解决问题的方法并解答
回顾与反思
验证方法是否正确
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- 上传时间： 2018-05-09 20:44:00
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