C教学设计第一课时

一、教学目标 1. 知识目标 (1)进一步巩固句型：I’d like some … Can I have some …, please ? Sure .Here you are . (2)进一步听、说、认读单词：bread，juice，egg， milk，water， cake，fish，rice，并学习新单词Coke , ice cream . 2.能力目标 (1)进一步在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’d like some …Can I have some …，please ? 表达想吃的食物以及Here you are . Have some …为别人提供食物或请别人吃东西的句型。 (2)进一步在情境中运用Thanks . / Thank you . 表达感谢,及学会用语：welcome. (3)看见美好的东西能由衷感叹：Wow! I like it! 3.情感态度、文化意识、学习策略 (1)进一步通过在图片、食物和教师的帮助下，在Story time 语境中运用I’d like some …/ Can I have some …, please ? 等来交流有关食物的信息。 (2) 进一步让学生用正确的语音语调朗读对话，帮助学生掌握本单元的主要内容。 (3)培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。 二、学情分析 本部分是在学生学完了本单元A 和B 两部分基础上的选学内容。本单元的学习主题是食物。这与学生的生活息息相关，属于学生感兴趣的话题。学生在本单元A 和B 两部分已基本上学会了I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . 等句型以及bread，juice，egg， milk，water， cake，fish，rice 等单词。本部分通过Zoom 在餐厅进餐发生的故事，激活学生已有的知识和生活经历，帮助学生掌握本单元的主要内容。 三、教学重难点 1.教学重点：教学重点是听、说、认读单词：bread，juice，egg， milk，water，

cake，fish，rice，并学习新单词Coke , ice cream .以及在语境中运用句型：I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . 等。

2.教学难点：教学难点是听、说、认读单词新单词Coke , ice cream 以及灵活运用句型：I’d like some … Can I have some …, please ? Sure. Here you are . 等。

四、教学步骤 Step 1 Warm up (热身环节) 1.

Greeting. 2.

Let’s do.本单元的两个let’s do。

（设计意图：通过让学生动起来，活跃课堂气氛，进而复习所学食物单词，从边说边做中体会哪些食物是吃的哪些是喝的。） Step 2 Lead- in (导入环节) 3.

课件出示，提问：What to eat? What to drink? （设计意图：让学生试着说出所学食物单词，并能做到归类。）课件依次引出单词，着重强调：eggs, bananas, apples复数形式。

Step 3 Presentation （呈现新课）

4.

在饮料类别中最后出示Coke ,教师示范朗读，指导o-e发音，然后过渡到cake, a-e发音。初步感知开音节。对比朗读cake， Coke。通过一个chant强化：coke，coke， so cool. Cake，cake，so nice. 5.

Look , so many food and drinks. I’m hungry and thirsty. 边做动作边教学hungry, thirsty.拿出单词卡认读单词，教学thirsty通过拆音的方式教学thirs-ty. 6.

I’m hungry and thirsty. I’d like some _____,please.先教师示范，然后请学生表述，单词进行滚雪球操练。

7.

课件引出Zoom,操练句子：I’m very...hungry and thirsty. I’d like a nice meal.读出很饿很期待的语气。（设计意图：活跃课堂气氛，为下面环节的引出做铺垫。）

8.

Now ,let’s go, go to the canteen.粗略带过。What would zoom like?听录音，让学生找出答案：I’d like some fish and rice, please.(设计意图：培养学生的听力，从一个小片段中提取关键词的能力。)从fish , rice两个单词入手，引出chant: fish and rice, fish and rice. Nice fish, nice

rice. Mmm , very very nice.(设计意图：对前面学习的食物单词和nice, cool, very进行综合滚动复习。) 9.

引出服务员角色，教学：welcome.请学生有感情地朗读并作出动作。（设计意图：活跃课堂气氛，创设情境，体现教中学、学中教的理念。）师生合作表演购买fish, rice场景。接着同桌操练，指名表演。

Welcome! Hello. Can I have some fish and rice, please? Sure. Here you are. Thank you. 10.食物单词及情境表演结束后，通过I’m thirsty.引出I’d like some coke. Do you like coke?拿出实物，请学生说：I’d like some coke, please./ Can I have some coke, please?进行场景表演，直至可乐分完为止。（设计意图：强化巩固coke单词的朗读，通过真实情境活用两个重点句型。）

11.通过课件引出隔壁桌Zip正在吃冰激凌，教学ice cream-- Wow , ice cream!—Wow, ice cream! I like it!(设计意图：从单词到句子逐步深入，并读出语气和感情。)接着对ice 进行举一反三：

chant：ice +water=ice water-cool lemon +water= lemon water-cool ice +lemon +water=ice lemon water-cool 有节奏、有表情地读出。

12.课件出示Zoom伤心的表情，Why?(设计意图：为了引出课文对话，让学生学会静心看、静心听。)引出教学：Oh , no! My fish!读出愤怒的语气。

13.跟读课文。

14.请三位同学上台示范表演：zoom, cat, waitress.文本内容适当增加：welcome! I like it! Thank you! ……

Step 4 Practice ( 操练环节) 15.以四人小组为单位进行角色扮演。指名表演。（设计意图：脱离文本，活用语言，用情境化的表演融入到真正的英语语境中。）

Step 5 Consolidation and extension ( 巩固和拓展环节)

1 .Zoom的鱼没了很生气很伤心，服务员会说什么，猫又会怎么做？请学生发挥想象，说说。

Board design（板书设计) Let’s eat ! I’m hungry. I’d like some…, please. I’m thirsty. fish, eggs

Can I have some … , please ?

rice, bread, coke, milk, water,cake, ice cream,juice,