解决问题（例3）教学目标｜教案在线预览

资料摘要

表内乘法（二）例3 解决问题教学设计教学目标：1.学会分析题目信息，会用乘法解决问题。2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。教学重点：根据乘法的意义解决求总价钱是多少的实际问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

127

下载次数

更新时间

2018-06-07 16:30:00

来源学校

学校：广州市海珠区南武实验小学

解决问题（例3）教学目标

未知

2018-06-07 16:30:00

127

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题（例3）教学目标

正文

表内乘法（二）例3 解决问题教学设计

教学目标：

1.学会分析题目信息，会用乘法解决问题。

2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点：根据乘法的意义解决求总价钱是多少的实际问题。

教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学准备：情境图、课件。

一、计算铺垫，导入新知

1、看图列式

2、看口诀说出两个乘法算式

五七三十五六七四十二一七得七三七二十一

四七二十八七七四十九

二、学习新知，明晰思路

（一）创设情境，提出问题。

1、师呈现如下主题图：（教科书P78例3情境图）课件展示

师：同学们，在文具店里有这么多文具，你喜欢什么作奖品？

生可能回答：文具盒、橡皮擦、铅笔等

师：今天老师就带你们去买奖品。

2、

问题：

从图中你知道了什么？要求的问题是什么？ 3、提出问题：老师想买文具盒做奖品可以吗？那么，买3个文具盒，一共要多少元钱？你们会计算吗？

（二）解决问题

1、师：请同学们仔细观察，想一想：要解决“买3个文具盒，一共要多少钱？”这个问题，你应该选择哪些信息呢？为什么？请把你的想法告诉你的同桌。

2、运用多种策略解决问题。

（1）师：怎么解答这个问题呢？同学们在练习本上画一画图，算一算。

（2）同桌讨论，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解答。

（3）汇报方法：

①

画图

8元

②1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求（

）个（

）元一共是多少？

③

列式：8×3＝24（元）

3、说算式中各数所表示的意义。

指着算式8×3＝24（元）问：这里的8表示什么？（板书：1个文具盒的价钱）这里的3表示什么？（板书：买的个数）24是指什么？（板书：3个文具盒的总钱数）

小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

（三）回顾与反思：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？

（用加法检验）：1个文具盒是8元，3个就是8＋8＋8＝24（元）。

三、巩固练习

1、7块橡皮多少钱，分组讨论计算方法。

2、你还能提出什么数学问题并解答么？

四、

闯关游戏

五、通过本节课的学习，同学们有什么收获？

六、作业：

第79页练习十九，第2、3题。

【板书设计】

解决问题

1个文具盒8元，3个文具盒一共多少钱？

8元 8元 8元

8＋8＋8＝24（元）？元

8 × 3＝24（元）

1个文具盒

买的个数

的价钱

求（3）个（8）元一共是多少.

答：一共24元。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题（例3）教学目标