整理和复习第一课时导学案

天河区龙洞小学教学设计表

课题:

用9的乘法口诀求商

学科

数学

备课成员

单元主题

表内除法二

樊雪冰

执笔

樊雪冰

年级

二

日期

册数

2018—4-12 4 课型

新授

1．掌握用9的乘法口诀求商的方法．

教学目标

2．能正确运用9的乘法口诀求商．

教学重难点分析：

主要教学媒体

教学资源

教学重点：掌握用9的乘法口诀求商的方法．

教学难点：正确运用9的乘法口诀求商．

教具学具准备：游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影

1

教学过程或环节

教学活动及具体的活动操作步骤

学生学习策略

设计意图

1、小老师回顾用一个口诀可以写出两乘两除的算式，并复习乘除之间的内在联系

师：有请今天的数学小老师给我们课前复习，谢谢小老师的分享。

2、老师用课件重新帮忙回顾

师：现我们再一起来回顾一下刚才小老一、

复习与导入

（1）口诀

四七二十八

4×7=28

7×4=28

28 ÷ 4 =7

28 ÷

7 =4

同伙相互学习的集体学习策略，

相互回顾乘除法的关系

（2）由老师协助学生再次巩固乘除间的关系。

通过小老师的课前复习让学生进一步巩固上一节课的知识并根据一个乘法口诀可以写出两个除法口诀，并沟通乘除法之间关系为用除法口诀求商打下基础。

师所说的内容，请看：根据一个乘法口诀可以写出2个乘法和相应的2个除法算式，在这四个算式里，乘法算式中的积变成了除法算式中的被除数，乘法里面的乘除变成了除法里面的除数和商。根据乘除法之间的关系，我们可以用看除数，背口诀的方法来计算除法算式。

2

请看题（出示课件）谁来算？

56 除以7，42除以6=，说说你是怎样想的？

1师、：今天我们将继续来学习用9的乘法口诀求商。（出示课题）请同学们看图，（出示主题图），根据图上的信息，

通过课前的支架性学习，学生即可以复习用7、8的口诀同时也为本节课打下基础，二、

出示课编出两道不同的除法应用题并列式答，编题（1）

求商的编写应用题的方法，

题

在课前老师已经让同学们防照例1编写应用，请同学们拿出这张预习纸

，和同桌相互说一说。

对于学习能力不强的同学，

就是求：

算

式：

答：

学生课前根据一节课所学的知识，完成课前预习，独立性完成内容

3 就算不能按要求完成在课堂也可以带着问题进行思考。

1、师：好，谁来说一说，（学生边说，老师边板书）

师小结：根据同一主题图，我们可以编三，新授

老师进行对学生汇报的情况进行点拨与评价。学生汇报课前做题的情况，学生学生进一步理解用一个之间相互评价，

乘法口诀可以计算两个除法算式。

出2种不同的除法应用题，再观察这两个算式，它们都用了同一乘法口诀，因此用一个乘法口诀可以计算两个除法算式

1、师：根据这一原理，请同学们完成练习纸的做一做.(学生汇报)。

学生独立完成练习一，对于练习二可以使学生认识到除

数不变，想乘法口诀时都是想8的口诀，同时使学生初步感受到函数思想，（被除数变了，除数不变，商也相应地变了）在这里只是渗透，让学生有直观感知就可以了

师小结：同学们都做对了吗？用一个四、对应练习

乘法口诀可以计算出2个除法算式，提醒同学们在做除法时一定要用对口诀，现在请完成练习的做一做2。

4

（同学做题，老师贴板书）

2、师：谁来说.（学生汇报，老师根据学生汇报，写出答案）

师：观察表格中的被除数，除数和商，你有什么发现。和同桌说一说。（学生回答）

师小结：除数是8都用了8的口诀，我们还发现在除法算式中，除数不变，被除数大，商就大，被除数小，商就小。请再来口算一下这个表格，直接说出得数。看是否也有这样的规律。（示电脑）

师小结：除法算式中，除数不变，被除数变化，商也随之变化。

独立完成练习，并和同桌说说发现了什么

5

师；在除法计算中，有时还会遇到时表格工形式，请看（出示课件）会做吗？请完成做一做3。（学生汇报）

师小结：表格除了这种的形式，还有另一种的形式，请看（出示课件）会对所学知识进行变式看吗？

练习，使学生对用9的四、

拓展延伸

五、提升练习

师：我们可以看除数，背口诀，做除

口诀求商的方法有所拓展，如求出除数，求法现在来做一些变式练习，

24÷3=（

）

18÷（

）= 9

商，求被除数其实可以用乘法口诀来触决。

（

）÷9 =

4 三八二十四

二九十八

四九三十六

师小结：利用乘法口诀，我可以求出除法算式中的商，除数和被除数。请同学们完成做一做4.（学生汇报）

6

今天

我们一起来学习的了用9的口五、

全堂总诀求商的方法，利用口诀可以计算除结与小法算式，也练习许多不同题类的除法测

计算。现在来进行课堂小测。（略）

回顾本节课知识，进行全堂评价。对还有困难的学生进行点拨。如计算时要看清计

算符号，还有要用对口诀

本节课让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用9的乘法口诀求商的方法，通过解决具体问题，让学生体会，用乘法口诀求商能帮助我们快速计算。在练习中对所学知识进行变教学反思

式练习，使学生对用9的口诀求商的方法有所拓展，如求出除数，求商，求被除数其实可以用乘法口诀来触决，整体效果也不错。

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