Unit 6 Sports games特级教师教学实录

凌海市第二小学

课题

学习

目标

Unit 6 Sports games 总第1课时

6年级

备课人

张志猛

1．能听、说、读、写并运用：When did you watch it?I

watched it until 11:00 pm. 2．能听、说、读、写并运用短语：won the game, got up, went shopping, did homework, had breakfast, went to school. 3．能听懂、正确朗读Listen and read中的句子，了解英语句子中的连读、重读及

语音语调。

4．能用一般过去时正确表达过去发生的事情，并能与他人合作创编故事。

5．使学生在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。

掌握When did you watch it?1 watched it until 11:00 pm．及核心词汇。

教师活动

学生活动

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1．教师出示自制动词原形卡片，学生们拍手读单词，并说出它们的过去式。

2．请学生们说说自己学会的动词原形与过去式。

二、任务导入及呈现

1.教师

:Do you like sports?What sports games do you know?学生根据实际情况回答。教师根据学生的回答，引入本课内容：I like sports very much．I watched a football game last night.So I feel tired today．然后顺势解释：Because l watched it until 11:00 pm．并将重点句子写在黑板上。教师示范朗读句子，学生跟读。

2．教师出示Listen and say部分的课文图片，并请学生们听录音，然后回答问题：

Who watched a football game last night?建议教师引导学生带着问题听课文录音。

3．教师让学生自读课文，画出不懂的地方，小组讨论解决。最后全班将共同的疑问写到黑板上，请老师和同学们一起解决。

4．教师请学生们读Make a story部分的内容，然后小组讨论编故事。每组先确定一个故事梗概，或是教师给出故事开头，如“Once upon a time…／Long long ago…／A long time ago…”学生们经过讨论后，每人一句创编新故事。

5．本单元的Listen and read主要复习英语句子重读、连读和语调。建议教师简单介绍相关规律，然后带领学生练习朗读句子。

我们在朗读英语或用英语交谈时，并不是句子中的每个词都读得一样响亮、一样清楚。有些词说得轻且快，较为··········································

英语教学设计

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凌海市第二小学

含糊，有些词则说得重且慢，较为清晰。那些说得响亮而清晰的词就是句子重读部分。

句子重读的功能：

(1)突出重点，使听者更容易理解。

(2)体现句子的节奏感和韵律感。

三、趣味操练

活动一：猜短语、、将本课短语卡片won the game, got up, went shopping, did homework. Had breakfast. went to school打乱顺序，请学生们猜第二张卡片的短语，主要是训练学生对本课短语的熟练度。

活动二：句子抢答。教师出示一个本课重点短语，学生读出或背诵出本课中含有这个短语的句子。看哪组抢到答案，并能准确说出。

四、巩固与拓展

1.教师播放Listen and say中课文录音，学生跟读课文。然后教师领读或让学生做示范朗读二要求学生模仿录音的语音语调。

2．教师指导学生分角色朗读。

3．学生分小组表演，师生共同评价。

板书设计：

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英语教学设计

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凌海市第二小学

课题

学习

目标

Unit 6 Sports games 总第2课时

6年级

备课人

张志猛

1.能听懂、读懂、会用Read,think and answer中的内容，并能根据课文内容回答

问题。

2．能根据实际情况完成Share your diary with yourfriends中的日记。

3.能听懂、会读Let's chant中的内容，并能小组合作进行说唱表演。

4．注意引导学生积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合。

能听懂、读懂、会用Read,think and answer中的内容，并能根据课文内容回答问题。

教师活动

学生活动

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1．教师请学生表演Listen and say中的对话。建议教师对每组上台表演的同学都予以不同程度的表扬，教师可以设立不同的奖项，如，最佳语音奖、最佳改编奖、最佳表

演奖、最佳道具奖、最佳表情奖、最具潜力奖、最有进步奖等，以鼓励学生们积极参与。

2．建议教师组织学生进行自由问答练习。教师说：What did you do last night?请堂生们回答，并进行接龙游戏对有前学过的知识进行巩固复习。

二、任务导入及呈现

1．教师出示Read,think and answer中的课文图片，并让学生同桌讨论：What can you see in the pictures?学生简单作答，教师引导学生对文章有个初步的预设。

2．教师让学生读Read,think and answer中的内容，同桌根据文章大意讨论并回答文后问题。建议教师在这一环节充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言．不要刻意强调或纠正学生的语法或发音错误。

3．教师播放录音，让学生边听边理解课文，然后小组合作，根据课文内容每人至少提出一个有关文章的问题，进行问答练习。

4．教师播放Let's chant部分的录音，学生模仿跟读，熟练后小组合作表演。

5．教师请同学们回顾自己上周日的活动，并进行组内汇报，然后完成Share your

diary with your friends部分的日记写作，并组内分享阅读。此环节建议教师··········································

英语教学设计

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先指明英文日记写作的格式，然后再让学生灵活运用所学知识进行写作。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

玩接龙游戏。第一个学生问：What did you do

last nigyht?第二位学生回答.第二位学生问，第三位学生回答并重复前一个学生的答案。第三位学生问，第四位学生回答并重复第二

三位学生的答案。

活动二：朗读接龙比赛。教师播放录音，让学生反复诵读Read,think and answer

中的内容，让学生聆听地道的发音，同时增加说英语的机会。最后，分小组每人一句进行朗读接龙比赛。

活动三：比比看c教师引导学生跟录音模仿朗读Let's chant中的内容，并请学生们自己设计动作表演歌谣，看谁表演得最精彩。

四、巩固与拓展

1.教师请学生默读Read,think and answer中的内容，然后小组讨论，各抒己见，以Linda的口吻写一封回信，可长可短，教师注意控制好难度，以调动学生思考与尝试书写的兴趣与积极性为目标c

2.学生独立思考，完成第5部分的日记。

作业

：

板书设计：

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英语教学设计

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课题

学习

目标

学习

重点

Unit 6 Sports games 总第3课时

6年级

备课人

张志猛

1．能运用所学知识，在图片和上下文的帮助下读懂Read and write部分的英文小故事，并给出合理的补充。

2．鼓励学生运用所学知识与小组同学一起改编和表演Read and write中的小故事。

3.能根据Reward time里的内容对所学的语言知识进行梳理与评价。

能读懂Read and write部分的英文小故事，并给出合理的补充。

学生活动

教师活动

一、热身复习

1．教师带领学生复习上节课Let's chant中的内容并请学生表演。

2．教师请学生们读出或是背出上节课自己完成的日记，与全班同学分享，可以请学生们复述他们听到的内容，以此来培养学生认真倾听的习惯。

二、任务导入及呈现

1．教师引导学生复习本单元所学习的单词和句型，最好采用活动和游戏的

形式进行。可以以小组形式进行，通过反复练习，使学生们掌握本单元所学知识。

2．教师出示Read and write中的四幅图片，让学生看图说话，对文章进行初步

猜想。

3．教师让学生自己渎故事并思考，合理地将故事补充完整，再进行小组讨论和分享。

4．教师请学生小组内分角色朗读故事，注意语音语调和说话人当时的语气，尽量生动地表现。

5．教师让同学们根据自己的实际情况进行问答练习：What did you do i n the

holiday?I…小组合作进行问答练习，也可以让同学们仿照书上连环画的形式创编对话，教师选1—2组同学在班级进行表演。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排c

活动一：接龙游戏。根据Read

and write中的内容进行接龙问答。如一人问：

What did Linda do in the holiday?另一名学生回答：She went to Beijing.She

climbed theGreatWall…回答的学生再问下一名学生故事中其他角色的相关活动，依次类推。

活动二：朗读接龙比赛。教师带领学调整与反思

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英语教学设计

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凌海市第二小学

生朗读Read and write中的内容，增加学生说英语的机会。在这一过程中，培养他们的自信心。然后，分小组每人一句进行朗读接龙比赛。

活动三：Survey and report．教师引导学生先对组内同学进行调查：What did you

do in the holiday? Where did you go? Who did you go there with？答案以表格的形式呈现。然后小组学生根据表格内容进行问答练习。

四、巩固与拓展

1.学生小组合作表演Read and而te中的谋本剧。

2.根据Reward time中的内容，学生小组合作，互相检验学习成果并完成评价。

板书设计：

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英语教学设计

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