10 小池塘 大世界优质课教案整理

《小池塘

大世界》教学设计

八道河总校 李占奎

一、教材分析

本课是冀人版六年级下册“有序的生态系统”单元的第一课，本教学设计为第一课时。本课引导学生从观察熟悉的小池塘入手，分析池塘中生物、非生物之间的关系，在观察、记录、讨论等探究活动的基础上理解生态系统的概念，认识生态系统的构成。

二、教学目标

（一）、科学探究目标

1、能通过观察找出一个生态系统的各种动植物；

2、能正确分析一个生态系统中各组成成员之间的关系；

3、能通过类比说出生态系统的构成；

4、能与其他同学积极和谐研究问题。

（二）、情感态度与价值观目标

1．能做到保护研究区域内的动物和植物。

2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。

（三）、科学知识目标

1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。

2．能说出生态系统的构成。

三、教学重点

指导学生通过观察认识生态系统的构成。

四、教学准备：

池塘图片、记录表、鱼缸

鱼

水草等。

五、教学方法

观察分析、小组合作、探索发现

六、教学过程

（一）、导入：

师：（播放歌曲《童年》）知道是什么歌吗？歌里都说了什么？

学生回答

师：就让我们在歌声的陪伴下来学习第十课《小池塘大世界》（板书课题）。小小的池塘是一个怎样的大世界呢，让我们从观察池塘开始吧。

设计意图：开门见山，明确任务，引起学生对观察池塘活动的兴趣。

（二）、学习新课

1、观察池塘

师：（播放课件）仔细认真观察池塘，找出其中生活着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需的条件。？

学生观察。

交流观察结果。

师：你能画出它们之间的食物关系吗？（画出食物链或食物网）

学生分组活动。

师生交流。

交流，教师小结。

师：这些生物的生存离不开哪些外界条件？

学生思考。

交流，教师小结。

师：（课件出示）通过刚才的观察交流，你能说说池塘中生物与生物之间，生物与非生物之间有什么关系吗？

如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0度以下），池塘会发生怎样的变化？

学生分组讨论。学生交流。

教师小结：（课件演示）像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。

设计意图：：通过小组合作学习，让学生有目的的观察池塘，讨论交流池塘中生物、非生物之间的关系，从而理解生态系统的概念，使学生相互启发、相互学习、共同提高。

2、生态系统的构成

师：除了池塘生态系统，地球上还存在着各种各样、大大小小的生态系统，下面我们就来观看一段图片，看看图片中给我们介绍了哪些生态系统。（播放图片）

学生观看图片。

学生汇报。

师：不管什么样的生态系统，都有一定的层次结构，前面我们已经了解了人体、建筑物的层次构成，你能用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？

学生回答。（课件播放）池塘生态系统的层次结构。

师：（课件播放

小知识）每一个生态系统都有自己的结构层次，构成生物因素的最小单位是生物个体，每一个体与该物种的其他成员构成生物种群，紧密的生活在一起，不同种类的生物种群又构成生物群落，生物群落和非生物因素一起构成生态系统。

设计意图：紧紧围绕本学期“结构与系统”这一组统一概念，采用类比的方法认识生态系统的构成，让学生逐步从“结构与系统”的角度来研究分析自己的生活环境。

3、巩固拓展

师：通过一堂课的探究，同学们肯定形成了很多的观点和想法，那把它运用起来来分析一些实例，行吗？

教师分步演示鱼缸

第一步：只有水的鱼缸。

问：是不是一个生态系统?为什么? 第二步：在有水的鱼缸中放入鱼。

问：是不是一个生态系统?为什么? 第三步：在有水有鱼的鱼缸中放入水草。

问：是不是一个生态系统?为什么？

师：你们想不想有一个这样的生态系统？别着急，在下一课《小瓶子

大学问》中你就将拥有一个属于自己的生态系统。

设计意图：通过对一个具体的生态系统的分析，增加学生的感性认识，既巩固拓展了学生的知识，又为下一课制作生态瓶做好的铺垫。

4、课堂检测（课件演示）

（1）、像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等（

）

及水、空气、阳光、温度、土壤等（

）共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。

（2）、每个生态系统都有自己的结构层次，（

）是构成生态系统的最小单位。

5、总结

师：通过一堂课的学习，你能说说自己有什么收获吗？

6、自我评价

（1）、能分析出池塘中各种生物的捕食与被捕食关系，并把这些关系用图形描述出来。（

）

（2）、能举实例说明生态系统的含义。（

）

（3）、能运用类比说出生态系统的层次。（

）

（4）、能与其他同学交流自己的观点。（

）

（三）、拓展和延伸（课件演示）

森林是一个生态系统，他是怎样构成的？让我们试着进行分析。

七、板书设计：

小池塘

大世界

生物：鱼、虾、水草、细菌等

生态系统

非生物：水、空气、阳光、温度等

池塘生态系统层次结构：生态系统→

生物群落

→

种群

→个体