资料摘要
小数的初步认识---《解决问题》教案教学内容：教材第97页例4 教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理
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- 2018-04-19 09:26:00
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解决问题优秀教案
未知
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关键词：解决问题优秀教案
正文
小数的初步认识---《解决问题》教案
教学内容：教材第97页例4 教学目标：
1、掌握小数加、减法的计算方法。
2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。
课前准备
教师准备
PPT课件
超市购物小票
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，你们经常去超市购物吗？都买过什么？
师：今天老师想带同学们去数学乐园的文具店逛一逛，让我们去看看吧！(课件出示文具货架主题图) 师：仔细观察，看看你们能发现什么？(教师引导学生通过观察，交流看到的信息，引导学生说出商品名称及价格) 师：同学们观察得真仔细，你们能根据看到的这些数学信息提出一些问题吗？
二、探究新知 1．教学教材97页例4。
(1)请同学们帮老师再解决一个实际问题。小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支普通铅笔，她的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
(2)引导学生讨论、分析，解决问题，汇报方法。
预设
方法一
先计算买1个文具盒后还剩10－6.8＝3.2(元)。
然后计算买1个笔记本和1支普通铅笔一共需要2.5＋0.6＝3.1(元)。
因为3.2>3.1，所以钱够。
如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔一共需要2.5＋1.2＝3.7(元)，因为3.7>3.2，所以钱不够。
方法二
先计算买1个文具盒之后还剩10－6.8＝3.2(元)。
再计算买1个笔记本之后还剩3.2－2.5＝0.7(元)。0.7>0.6，买1支普通铅笔够；0.7<1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。
方法三
把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是比10元少。
2．完成教材97页“做一做”。
三、生活实践
师：同学们，我们经常去超市购物，当你付款后，收银员阿姨会给你一张小票。这里有一张老师在超市购物的小票(课件出示超市购物小票)，你们从超市购物小票上面可以知道哪些信息？
(学生畅所欲言) 师：同学们能用我们今天所学的知识，每人提出一个数学问题并自己解决吗？(学生汇报，并说一说自己所提的问题及解题方法) 四、全课总结
1．今天我们学习了简单的小数加、减法，你们有哪些收获？
2．想一想我们是怎样探索小数加、减法的计算方法的。
五、布置作业
教材98页6、7题。
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关于本教案的常见问题
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