解决问题优质课教案整理是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题优质课教案整理｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优质课教案整理

正文

《小数的初步认识》教学设计

执教者:侯军

教学目标：

1、

结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、

知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、

能识别小数，会读、写小数。

教学重点：

使学生正确理解小数的含义。会读写小数。

教学难点：

以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学过程：

一、

引出小数：

1、

用卡片出示文具标价牌。

师：我们的学习离不开学习用品，买学习用品就要了解价格，请同学们看看这些：

书包125.5元

钢笔23.50元

日记本5元

文具盒18元

橡皮0.15元

转笔刀16元

（在黑板上依次贴出这些标价牌）

2、

区分整数和小数。

师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）

书包125.5元

钢笔23.50元

文具盒18元

转笔刀16元

日记本5元

橡皮0.15元

3、引出课题：认识小数

师：左边的这组数，都是我们学过的，它们都是整数。

师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）

师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？

生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）

师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

二、

认识小数：

1、

读小数

师：小数点在小数中就读作“点”，你能尝试读读这些小数吗？（同桌互相读）

师：这个小数与其他的有什么不一样么？

生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。

师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。

师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？

（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）

师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）

2、

写小数。

师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（布置学生做93页第8题辞）

指名汇报结果

3、

认识以元为单位的小数的实际含义。

师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？

（指名学生回答，是在小黑板上写）

23.50元=23元5角

125.5元=125元5角

0.15元=1角5分

4、

巩固以元为单位的小数的实际含义。

师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）

5、

寻找生活中的小数。

师：你还在哪里找到过小数呢？

(生汇报) 师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：

一只蜂鸟的体重为2.1克.雷声在空气中传播速度是每秒0.3秒。人体正常体温是36.5~37.5摄氏度。88层的上海金茂大厦高420.5米

资料摘要

解决问题优质课教案整理

解决问题优质课教案整理

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？