解决问题教案教学设计导入设计

克和千克的认识

【教学目标】

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位:克和千克

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

【德育目标】在小组活动中，培养学生的合作意识。

【教学重难点】：

1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

【教学方法】通过认识称，让学生观察，实践体会克与千克的

教学过程：

一、谈话导入：

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）

通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？

同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？

（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）

看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）

二、互动合作

1．认识质量单位

对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。(板书课题：克与千克) 2．认识感知1克

（1）1克有多重呢？(这样一枚2分的硬币约重1克。) （2）掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里

（3）说一说：有什么感觉？（非常轻）

3.认识感知1千克

这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）

一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克

所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。

4．克与千克的关系

同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等） 为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克

1

千克

= 1000

克

5．认识秤

生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量），秤是一个大家族，生活中你见过哪些秤呢？（盘秤、电子秤、磅秤、体重秤、弹簧秤等）

6.认读秤：的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。

仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书：1千克 7.小结：

通过刚才的学习，同学们有什么收获？

①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；

②通过掂2分的硬币和盐感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克

【巩固拓展】

1．说说下面物品有多重：

书88页练习十八第1题，并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克），看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。

2.你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题

3.填单位：书89页练习十八第4题

【作业布置】克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题

【板书设计】 克和千克的认识

1千克=1000克