C含PPT的教学设计及点评

Unit 2 My week. Part B Let’s talk.

西安新知小学

刘博

【教材分析】

本节课的教学内容是PEP英语五年级上册Unit2 My week PartB第四课时Let’s talk部分。本单元的语言功能是谈论周末活动。本节课旨在学生掌握并运用句型：Do you often read books in this park ? No, I don’t. / Yes, I do. 询问并回答经常从事的周末活动。

【学情分析】

五年级学生已经具备一定的英语基础，在以前学习过程中接触过与本课句型相似的Do you like … ? 这一句型，而且已经学***量的有关活动的动词词组，例如：draw a picture, play computer games, listen to music等。因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课让学生在语境中理解、运用Do you often… ?这一句型谈论自己的周内和周末活动。

在教学过程中，为学生创设贴近真实生活的语言环境，通过丰富多彩的课堂活动，来激发学生英语学习兴趣，充分调动学生英语学习积极性，提高学生课堂参与度，使学生在愉悦的气氛中得到不同程度的提升。

【知识目标】 1. 能够在语境中理解词组read，read books，play, play football，正确听、

说、朗读单词、词组read，read books，play, play football 2. 能够正确听、说、朗读句型：Do you often read books / … ? No, I don’t. / Yes, I do.

【技能目标】

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

2. 能够正确的意群以及语音、语调朗读对话，并且能够进行角色表演；

3. 能够在情景中运用句型Do you often read books / …

? No, I don’t. / Yes, I do.询问对方经常从事的周末活动并作答。

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【重点难点】 教学重点：

1. 引导学生在对话情境中理解本课重点句型，掌握重点内容，进行听说问

答练习。

2. 使学生能够听懂并理解对话内容，能回答有关对话内容的问题。

教学难点：

引导、帮助学生将本课所学内容用于日常生活中去，谈论自己及他人的周末活动。

【情感态度】 通过学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导学生抓紧时间学习，合理利用周末，加强体育锻炼，做到劳逸结合。

【教学辅助材料】

单词、句型卡片若干，图片，课件。

【教学程序】

我的设计

1. Warming up 师 生 互 动

1. Sing a song.

Divide the students into 5 teams. 2. Guessing game: T: Look at the circle. What does it look like ?

The teacher asks and the students try to say what it is. 3. Brainstorming

The students do the actions and review some verb phrases. 1.Doraemon introduces his weekend.

2. Ask the students to listen to the dialogue.

3. Ask the students to listen to the dialogue and circle the key words. For example: play football, read books.

2 设计意图

效果与建议

学生唱有关一周七天的歌曲，将全班分为五组Team Mon. … Team Fri. 同时复习旧知使学生进入学习状态。

在进入新课之前

先由卡通人物哆啦A梦介绍自己的周末，以此铺垫本课词语，使学生进入课文学习时不感到陌生。在铺垫之后顺理成章进入听课文环节，

2. Presentation

4. The students listen to the dialogue and then answer the questions. (1) Does Sarah often read books in this park ? (2) Does Zhang Peng often play football in this park ?

整体呈现对话。第一遍听对话，整体感知，第二遍听圈出重点词组，第三遍听对话，回答问题。每次听对话都有具体的任务，一步步使学生理解课文。

利用人机对话和

回答问题的方式让学生理解人称之间的转化。在课文学习过程中穿插‘传句子’游戏打消学生在操练过程中的枯燥情绪。在表演对话之后，顺势复习以前学过的动词词组，加之老师补充的动词词组，为后面自编对话以及升华环节做铺垫。

3. Practice

4. Production

1. The teacher teaches the new words. And the sentences. The students learn the words and teacher puts these words and sentences on the blackboard .

2. The students ask and answer using the new words and sentences.

3. Play a game.

Whisper. The students pass the new sentences one by one.

4. The students listen to the tape and repeat the text.

5. The students practice the dialogue in pairs. And then act it out.

6. The students review some words they learnt before, like: play computer games, draw a picture, listen to music… and so on. The students make sentences like this: “Do you often ... Yes, I do. / No, I don’t.”

1. Guessing game. Guessing the phases according to the actions. One time two students. One does the actions and the other guesses what it is. 2.Making a new dialogue . 3.Sublimation:

Use your time properly. 以游戏方式过渡

到自编对话。鼓励学生表达。同时，引导学生合理安排时间，升华本课。

3

【板书设计】

Unit 2

My week.

Part B

Let’s talk.

Do you often read book / play football?

Yes, I do.

No, I don’t.

T 1

T 2

T 3

T4

4

T5