（歌表演）母鸡叫咯咯教学设计实例

《母鸡叫咯咯》

教学目标：

1、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲中母鸡下蛋的欢快音乐形象，激发学生对小动物的喜爱之情；

2、采用情景式的教学方法，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中体验歌曲；

3、鼓励学运用3、5两个音符为歌曲创编新的旋律，培养学生的创新意识。

教学重点：

用轻松自然的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲中母鸡下蛋的欢快音乐形象。

教学难点：

用聆听、表演、创编等不同的方式体验歌曲，并激发学生的表演能力创造潜能。

教学过程：

一、律动导入

师：今天的天气可真好！来跟老师一起活动活动筋骨吧！

（老师用身体拍击节奏，学生模仿；并读出节奏型）

出示节奏卡片： 2/4 ××

××｜

××

×‖

2/4 ×× ×

｜ ×× ×‖ 2/4 ××

××｜ ×— ‖

二、熟悉乐曲

1、试唱

师：今天在一个漂亮的农场里面发生了一件大喜事，动物们可高兴了。是什么喜事呢？我们一起去看看吧！可是农场主有要求，在进入农场之前，你们必须得看懂农场主的指挥的音符密码，请你们一起来挑战一下吧！

（师做手势 33 33 ｜ 35 5‖

，生唱；师生接唱）

师：我们再来一遍，请你们带上手势并记住农场主要你们唱的是什么音符密码呢？

（师生再次接唱，生总结）

2、聆听并试唱

师：请你们随着音乐完整听一遍，数一数这一句音符密码一共出现了几次呢？

（师放伴奏，跟音乐唱谱；生总结：三次）

师：（出示歌谱，用不同颜色区分）请你们跟着农场的音乐把这一句音符密码唱出来，我们就可以顺利进入农场啦！

（播放伴奏音乐，生唱）

三、学唱歌曲

1、聆听范唱

师：终于进了农场，我们来看看，农场里到底发生了什么高兴的事呢？

（生聆听范唱，总结）

师：（出示课题）原来是母鸡下蛋啦！母鸡下蛋之后是怎么叫？（生：咯咯叫）对了，请你们一起读一遍——“母鸡叫咯咯”。

2、节奏

师：母鸡看到有客人来了，跟我们打招呼呢！你们能用同样的方式回应听吗？

（ 咯咯哒

咯咯哒 ； 咯咯 咯咯 咯咯哒 三条节奏）

3、随乐模唱

师：请你们随着农场的音乐用 wu 模唱吧！

（播放伴奏，生模唱；要求：嘴巴竖起来，声音唱圆润）

4、难点句解决

师：请你们听听，母鸡下蛋之后有什么动作呢？

（生：脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐）

师：请你们念一念母鸡的动作。（引导学生在节奏准确的基础上，读出母鸡高兴、骄傲的心情）你们能不能编个动作呢？

（带动作读歌词）

师：请你们唱一唱。

（引导学生带动作唱出这一句）

5、师生接唱

师：请你们随着音乐演唱母鸡下蛋后的动作，把其他部分交给老师！

（师生接唱；引导学生唱出高兴、骄傲的感觉）

6、情绪体验及演唱

师：现在农场主想考考大家，在农场里面有两种音乐，首先是第一种，请你们跟着唱一唱，听前奏。

（师用钢琴弹前奏，生随琴填词演唱）

师：第二种音乐，请继续听音乐演唱。（生再次随乐演唱）这两种音乐哪一种更符合农场主的心情呢？为什么？

（生：第二种。欢快的情绪适合农场主的心情）

师：农场主又有要求了，如果你们能把这种欢快情绪唱出来，待会就可以邀请你们加入音乐创编会。但是怎样让声音听上去快乐一点呢？

（生总结歌唱方法，随琴演唱）

7、律动

师：老师这里有个方法让你们的歌声更美！请你们看。

（引导学生带律动歌唱）

师:引导学生分组演唱。

四、二声部学唱

1、师生合作

师：母鸡觉得你们演唱的声音特别美！她也想加入你们的歌声。请你们继续演唱，看母鸡是怎么加入的。

（生演唱旋律声部，师同时演唱节奏声部）

师：请你们再边演唱边听一次，母鸡加入你们的歌声一共加入了几次？最后一次是怎么加入的？

（师生再次合作；生回答）

2、学唱节奏声部

师：你们从母鸡的歌声中能听出它的心情是怎样的？

（引导学生用欢快情绪念节奏声部，并带上律动）

师：那请你们把母鸡的歌声演唱一遍。

（播放高声部旋律，生演唱节奏声部）

2、生生合作

师：农场主想把你们分成两组，一组演唱农场主的声部，一组演唱母鸡的歌词。请带上各自的动作试试。

（生生合作演唱；

教师引导生生合作时声部的均衡。）

五、拓展延伸

1、师：农场主看你们唱得这么棒！想邀请你们加入农场的音乐创编会。

（师讲解创编要求：按照律动导入时的节奏，用3和5两个音符随机组合成一条新的旋律；学生在纸上创编，也可以合作讨论）

3、师展示学生创编成果，并一起演唱创编乐谱，填入歌唱演唱。

六、结课

师：农场的动物们也该休息了，让我们一起唱着歌儿回家吧！

（生边演唱边走出教室）