3.用手来测量ppt配套的教案及板书设计
3.用手来测量ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：3.用手来测量ppt配套的教案及板书设计
正文
用手来测量
武汉小学
皮欣怡
一、教学目标：
1.测量可以量化比较结果；人体也可以作为测量工具方便测量，知道一拃，是张开拇指到中指尖的长度。测量时，每一拃要首尾相连。
2.能对桌子的高度进行预测；能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程；会观察比较纸带上的标记的相同和不同之处。
3.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法；体会到合作学习的重要性。
二、教学重难点：
1.重点：用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。
2.难点：两人合作，正确标记，并发现纸带上标记的相同和不同之处。
三、教学准备：
学生每两人一份：纸带、油性笔、
教师：课件、课桌、纸袋、油性笔、吸铁石
四、教学过程：
一）视频导入：
1. 视频：介绍古人用身体的各个部分测量。
2.小结：们身体的某些部位也能当做测量工具来进行测量。
3.任务：测量实验桌高度，身体的哪个部位来测量最合适？
4.导入课题：今天就来学习最合适的用手来测量。
二）学习“一拃”
1. 认识用手测量长度的单位是“拃”。读一读：“拃”“zhǎ”。
2. “一拃”表示的是拇指尖到中指尖的最大长度。做一做。
3.
图片出示：各种“一拃”。指一指。
三）任务驱动：
1.预测：桌子的高度大约为多少拃？如何检验？
2.微课：测量桌子高度的方法。
3.提问：用纸带代替桌子高度的作用是什么？
4.实物演示：讲解测量需注意的细节。
5.小组合作完成测量。
四）交流汇报：
1. 测量的结果一样么？你发现了什么？
2. 导致测量结果不同的原因可能是什么？你是从哪发现的？
3.伸出你的
“一拃”，和同桌比一比，看看是不是这样？
4.正如你们所说。每个人“一拃”的长度不同，导致了我们测量的结果也不同。
五）拓展延伸：
1. 生活中在哪些情况下，我们会用到“拃”来测量？
2. 如果我要用身体测量教室从前门到后门的距离，用哪些部位测量更合适？为什么？
3.回家之后，用身体测量家里的物品，要求：选取最合适的部位测量，做好记录。
五、板书设计
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 08:28:00
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作者信息
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