Recycle 1ppt配套的教学设计方案

ＰＥＰ小学英语三年级下册Unit 3 Let’s spell. ２０１8年３月２8日上午第二节

Unit 3 Let’s spell. 教学主题

教材

人教版

册次、单元

三年级下册

单元课次

授课材料

U3 第3课时

课型

新授课

教材内容

歌谣改编 一、整体设计思路、体现的理念

1

2011版《英语课程标准》中指出，教师可结合实际教学需要，创造性地使用教材，根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，教师还可适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动，比如增加属于相同主题或水平相当的阅读篇目或在阅读理解的基础上展开对话或讨论活动，或增加词汇学习或写作活动等，从而满足学生的需求。

以此为依据，我对教材歌谣进行改编，串编四个单词,自创一个歌谣，配上图文，生动有趣。根据小朋友心理特征，本课设计以一位动物朋友Nic过生日为主线，创设了一系列听、说、读、写活动

，让学生在快乐学习，自主学习中，逐步掌握元音字母i在单词中的短音发音/i/, 并训练见词能读，听音能辨的能力。

二、教学背景

1. 教学内容分析：本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母I在单词中的短音发音。本册书六个单元，每单元一节语音课let’s spell,分别学习五个元音字母AEIOU 在发短音情况。 2. 学生情况分析：

三年级上册学了字母，三年能下册一二单元学了a 、e短音的发音规律，在此基础上，学习 i在单词中的短音发音 /i/。

三、教学目标

1. 语言知识目标：知道元音字母i在单词中的短音发音 /i/。

2. 语言技能目标：

能够正确说出元音字母 i 在单词中的短音发音/i/，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词，逐步做到见词能读，听音能辨。能诵读歌谣并表演。

3. 学习策略目标：

（1）爱动物，爱生活。

（2）能积极与他人合作，运用拼读方法进行单词拼读练习。

（3）注意倾听，积极模仿或自创，尝试诵读歌谣并表演交流。

4. 情感态度目标：

爱听英语，爱说英语，爱表演，会欣赏他人，爱动物，爱生活。

5. 文化意识目标：

2

注意中外文化异同，中国人对感情的表达比较含蓄内敛，而西方人情感表达比较外化，爱表达，比如拥抱、礼节性亲吻。

四、教学重、难点

1. 教学重点：元音字母i在辅元辅结构单词中的短音发音，对符合发音规则的辅元辅结构单词，做到见词能读，听音能辨。

2. 教学难点：能创编歌谣并诵读A big big day . 五、教学过程设计（方法、手段、意图）

一、热身。 1、自我介绍：Sissi并问好。

（设计意图：感知i的发音与拼读。）

2、介绍本课评价方式：

小组竞赛的方式。

3、字母操。让学生关注音乐中的字母名称音与发音。

（设计意图：预热26个英文字母的发音，开启字母拼读模式。）

二、导入与呈现。

介绍朋友 Nic ,呈现四个目标词Big、 pig、six 、milk 。

提出问题：i在单词中发什么发音？让学生自己去发现

。

（设计意图：呈现与感知i的发音。）

三、拼读学习与操练。

1、学习拼读 （设计意图：学习字母拼读过程。）

（1）Try to spell ： b+i ,p+i,s+i. （2）手指操：（i 在掌心，辅音在指头。）

（设计意图：

辅元相拼。）

2、歌谣

（1）歌谣呈现。

（设计意图：整体感知

）

（2）逐句跟读。

3

（设计意图：解决语音语义

）

（3）全班齐演。

（设计意图：语言输出）

3、读写单词。

找到很多包含i的词吗？能抢读吗？

(1)转盘竞赛

（设计意图：巩固见词能读，小结。）

(2)书写

（设计意图：听音能辨，训练书写。）

四、拓展

1、以巩固见词能读的方式呈现礼物单词，让生齐读。

2、小组活动：选礼物，诵贺词。

(1)自选礼物，把贴画粘在贺卡上。

(2)小组展示贺卡并诵贺词。（展示改编歌谣）。

（设计意图：见词能读在生活中的运用。）

五、作业。

1、练习手指操拼读。

2、朗读并表演今天的歌谣。

3、推荐阅读绘本《A big pig on a dig .》

五、总结评价。

评价各组表现，打开邮箱，有一封邀请函。

邀请大家参加Nic的生日派对，音乐响起，全课结束。

六、教学评价

1. 评价内容：

学生的课堂表现：包括听讲的专注度，参与各项活动的积极度，正确度，拼读字母台历发音是否标准，表演歌谣是否有趣有创造性，等等方面作为评价内容。

2. 评价方法：

台阶上有个邮箱，几个小组以爬台阶的形式到达邮箱，邮箱里有一封小猪的邀请函，

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大家去参加生日派对。

七、板书设计

Unit 3 let’s spell

G3

G2 G1

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