C教学创新设计

Unit5 My clothes B Read and write &Story time. 教材、学情简析（内容）

学情分析：四年级的学生接触英语已经一年多，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。尤其是对比较沉闷的读写课不太感兴趣。他们对课件里的动画和能动发声的教具比较感兴趣。求知欲、好奇心强，表现欲更强。他们喜欢在游戏中学习英语，在TPR活动中体验英语学习的过程。在教学中，最主要还是要以激励为主，要激起学生对学习英语的兴趣。

教材分析：Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答；第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会these和this的区别，同时巩固句子书写；第二步为个性化的书写活动，要求学生画一条自己的裤子并仿写一个句子。第三部分为完成.Let’s check.及Story time. 教学目标（含整体教学思路）

教学目标：1.能够读懂短文并完成读后活动；2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文；3.能够完成个性化的书写活动。

整体教学思路：本课时是PEP小学英语第四册第五单元最后的一个课时，可作为一个小复习课进行，主要通过听、说、读、写全面巩固Unit5的重点句型及单词，采用四人小组合作学习进行练习，摆脱枯燥、呆板的复习模式，让学生巩固知识点。先复习旧知识，活跃课堂

气氛。再呈现短文内容，再把Read and write和Look and write放在第三阶段，以趣味故事作为最后的铺垫，由单词到句型再到整篇课文，由浅入深，由简及繁，由易及难，层层递进，学生乐于接受。

教学重点

听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.等

教学难点

名词性物主代词的用法。

教学准备

教师准备单词卡，录音机，课件

教学过程

一、Warm-up 1.Greetings. 2.Let’s sing : “This old hat”

（设计意图：利用有节奏Let’s

sing活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在动的过程中复习前面所学的知识。）

二、Presentation 创设一个去夏令营的情景为主线贯穿整课。

1.教师利用课件呈现出示一衣柜复习本单元的新词以及句型所学过的衣物单词。如：hat, skirt, dress, pants, coat, shirt, jacket, sweater, shorts. 2.请学生看衣柜图片说出相应的单词。再利用所学过的句子，区分单

复数的用法。如：This is my hat. Those are my shorts. 3.教师PPT再呈现Sarah”s收拾衣服去参加夏令营活动

Summer camp is coming. I want to wear

my _____ _____. 4.夏令营活动结束后收拾衣服回家.Summer camp is over. It’s time to go home. It’s time to pack the clothes.What clothes will Sarah pack?Listen and circle.引出Read and circle短文内容. 6.呈现Read and circle短文内容。播放录音让学生跟读。

7.请学生阅读认真完成练习，并全班对答案。

8.Look, read and fill in the blank. Oh, it’s time to pack my ________. ________ my red T-shirt. These are my ____________. And __________ my shoes. Wait! Is this my ____? No, this is _______. Amy! Is this _______? 9.

Let’s read.

Group work.四人小组齐读课文。

（设计意图：多媒体呈现图片，让学生直观感知并更好地理解和运用。训练学生的口语，查学生的单词、句子掌握情况。通过猜一猜，让学生学到新知识，提高学生兴趣。培养学生认真阅题的习惯。）

三、Practice

1.让学生观察Look and write的内容。

2.请学生说出句子书写要注意的地方。

3.教师板书句子，让学生模仿。

4.学生设计自己心目中的衣服并用句子说，如：These are my blue pants.然后写一写. 5.Let’s check.教师先播放一次录音，让学生完成。第二次播放录音让学生检查答案。

（设计意图：培养学生的书写习惯）

四、Extension Story time: 1.举行化化妆舞会

T:

Tomorrow we will have a mark party.Please prepare your clothes. What will Zoom make? 2.播放故事动画，请学生找出新单词。学生看完后回答问题：Who is Zip? Who is not? 4.请学生再次观看动画并跟读。

5.请学生翻译故事内容，教师可以稍微作提示。

6.请学生分小组表演故事。(若时不允许可以课后完成) 7.情感教育:我们要衣着朴素大方，并要及时整理好自己的物品！

（设计意图：经过整节课的读写之后，让学生在愉悦的氛围中放松心情。小组合作，让学生有合作的精神。）

五、Summary

1.板书、总结本节课所学内容。

2.奖励课堂上表现好的同学和书写工整的同学。

（设计意图：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。）

六、Homework 1.听录音，跟读课文三遍。（必做）

2.抄写Look and write的句子。（必做）

3.将Story time表演给家人、朋友看。（选做）

板书设计：

Unit 5 My clothes B Read and write

These are John’s shoes.

This is Chen Jie’s dress.

Those are my blue pants. 教学反思：