B板书设计及意图

Unit 1 Hello B部分第一课时

let’s talk，let’s play 一．

学习目标：

1.

知识目标：掌握对话“what’s your name，my name is…”；能熟练朗读、模仿并表演let’s talk，let’s play两部分的对话。

2.

能力目标：能简单打招呼，能提问他人的名字“what’s your name？”

3.

情感目标：鼓励学习英语，体验英语学习乐趣，做个有礼貌的学生。

二.教学重难点

1.重点：能听、说、读、写，并在情境中运用句型“what’s your name？my name is…”

2.难点：在情境中能灵活运用句型“hello，

I’m…，what’s your name？”“my name is…”

三.教学准备

多媒体，课本，头饰，单词卡片

四.教学过程

Step1 师生对话

T：Good morning boys and grils. How are you? S: Good morning Miss Wei. I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine, too. Thank you. Step2 复习上节课单词

1.

通过实物和单词卡复习有关文具的单词ruler、eraser、

pencil、crayon. 2.

用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来

Step3 新课展示

1.导入

师生共唱歌曲《Hello， how are you》

T：Well，now，

let’s sing a beautiful song，

are you ready？

S：OK！

Hello hello ，hello how are you. ……

Hello hello，hello how are you. 教师自我介绍

T：Hello，I’m Miss Wei，my name is Miss Wei，What’s your name？（老师指自己说Hello! I’m Miss Wei，然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? 用清晰、缓慢的语调问两遍,边问边指他，并用口型提示他回答My name’s… ）

S：My name is…

（注意引导学生用My name’s… 回答问题，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习）

2.学习Let’s talk和Let’s play的内容

(1).T：Please look at the book， what can you see in the picture？and what are they talking about？

（老师读对话，请学生根据教师所读内容、动作、表情尝试翻译对话

内容，试图引导学生理解对话，并纠正或补充。）

(2).听录音，并随老师跟读、模仿Let’s talk的对话，注意学生对name的发音

（3）让学生带上文中人物头像，表演Let’s talk 的对话。

（4）趣味操练:进行Let’s play中的游戏，加深“What’s your name？My name’s …”对话的记忆。游戏分组进行，让每组同学在自己草稿纸上写上自己的名字，由“小老师”通过问“What’s your name？”学生回答“My name is…”方式练习，答对的同学击掌鼓励。

Step4 课堂知识总结

T：In this lesson，we have reviewed some words，they are …？

S：Ruler、eraser、pencil、crayon. T：And we have learned an important sentence，they are …？

S：What’s your name？My is…

Step5课堂结束

T：Class is over，see you next time.Goodbye. S:See you， Miss Wei.Bye. 五.课后反思

小学生自控能力差，主动自觉学习的能力欠佳，认读能力和书面知识运用能力也较差，但对被授予的新鲜事物很感兴趣，爱动爱说，在教学过程中，学生听到问句“What’s your name？”会立马喊出“My name’s…”的回答，也可照着课本和图片大声的朗读背诵，但一到情境中运用就很容易迷惑，因此老师应注意一下授课方式，以一

个学生感兴趣的方式授课，要求学生做到对单词和重要句型做到听说读写，老师还应深入研究教材，把精讲与泛讲相结合，从而提高学生的口头与书面能力。