1.发现物体的特征教学内容

《发现物体的特征》教学设计

【教材简析】

《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察6种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。

【教学目标】

1.科学概念目标

我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。

2.科学探究目标

用各种感官观察和描述不同的物体各方面特点。

用各种感官观察和描述复杂物体。

3.科学态度目标

愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

1.教学重点：学习科学地观察物体的特征。

2.教学难点：学习较规范地描述物体的特征。

【教学准备】

小组：螺母、乒乓球、橡皮、一次性塑料杯、玻璃珠、泡沫板，每组一套。

【教学过程】

一、聚焦

1、谜语导入：读“身体有圆也有方，皮肤有白也有黄。发现哪个字写错，铁一小学

谢进

马上摇头来帮忙。”一次。

2、提问：答案是什么？大家是怎么猜出答案的？（目的：引导学生从橡皮的用途、颜色、形状等特征分析）

3、小结：物体都有各自的特性。

4、板书：发现物体的特征

二、观察物体的方法

1、引出香袋

2、提问：我们能用身体的哪个部位来观察香袋呢？（目的：引出眼睛看、小手摸、鼻子闻等特点）

3、板书：眼睛看、小手摸、鼻子闻

4、提问：我利用了这些方法来观察物体，观察到了很多特征。但我想知道这个香袋有多重，我手上没有天平，没有秤，只有几根没有用过的粉笔，请问我用什么方法才可以得知香袋有多重？（一边讲，一边做“掂一掂”的动作暗示）

5、小结：像这种双手都拿着东西，用手感觉谁重谁轻的方法，称为掂一掂。

6、板书：掂一掂 重量

三、观察典型的6种简单物体

1、过渡：刚才我们总结了观察物体的方法，今天谢老师带来了6种物品，让我们利用这些方法来观察物体吧。（一边展示物体，一边介绍）

2、提问：乒乓球在颜色方面有什么特点呢？

3、引导学生使用“我用（ ）发现（ ）。”句式来描述物体的特点。

4、提问：你用什么发现木块有哪种特点？（引导2名学生用所学的句式回答）

5、提出实验的目标与实验要求，并引导学生把目标与实验要求读一遍。

6、学生实验，教师巡视，实验时间控制在7至8分钟。

7、引导学生在小组内汇报发现。

8、引导学生在全班中汇报发现，并板书特点。

四、拓展与延伸

1、过渡：我们刚刚观察了6种物体，熟练运用了认识物体的方法，发现了很多特征。在我们的笔袋中也有各种各样的文具。

2、引导学生发现文具的特征。（引导学生用各种感官观察和描述复杂物体）

3、引导学生在全班中汇报发现，并板书特点。