1 我的家乡在哪里教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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1　我的家乡在哪里教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：1　我的家乡在哪里教案教学设计导入整理

正文

第一单元：一方水土养一方人

主题一：我的家乡在哪里

教学目标：

1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

重点难点：

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：

中国地图、吉林省地图。

学生准备:彩笔，剪刀胶水、信封。

教学过程：

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

三、看地图，找家乡。

1.指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在省市县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。 3.活动一：认识家乡的地形

1)、先让学生在中国地形图上找到教材图提示的五种地形。

2)、找还有哪些高原、盆地、平原、丘陵、山地，都分布在哪些地区？可以结合中国行政区涂了解他们的大致范围。

3)、了解这些地形和生产，生活之间的关系

，这种地理环境的基本特点。

4)、学生说一说自己家乡的地形特点，还可以展示家乡地形图的图片。并结合自己生活经验，深入观察和思考家乡的地理特点。

4.活动二：尝试画一画自己的家乡地形

5.活动三；

1)、请学生介绍自己户口本上写的祖籍。根据班内学生的情况，可以通过比较居住地和父辈的出生是否一致，理解老家的含义。

2)、然后在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为老家？

3)、是先让学生通过访问父母，搜集老家的相关资料，了解认识自己的老家，如老家的亲人，风土人情，城市或乡村的面貌，老家的过去。课上请学生介绍自己老家的情况，并谈谈他是通过什么方式进行了解的。

4)、说说回老家的路线，乘坐什么交通工具等。如果回老家应该准备什么礼物，回老家注意什么礼节等。

6.活动四：小采访

1)、如果班上有来自外地的同学，可以请他们为大家讲讲自己的家乡。

2)、老家还有亲人学生，可以通过书信，电话等形式，想老家的亲人么进行一次访问，并表达自己对老家亲人的亲切感，教师也可以组织学生，邀请某位学生以远离老家的爷爷奶奶，听听他们的感受。

3)、交流自己对老家亲人的采访体会，每个人整理自己的采访记录，可以把自己认为最感人的地方讲给同学听，使大家在情感上获得共鸣。

4)、最后，在班里做一个题为：“我的老家”的墙报。每个人都可以运用自己所学的地图知识，为自己的老家花一张地图，再配一些文字，织成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。

四.课内检测：

和同学们说一说你老家的样子。

板书设计

我的家乡在哪里

看地图找家乡

家乡的自然环境

我的老家

教学反思：

资料摘要

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