读唐诗 齐唱优秀教学设计说课稿

《读唐诗》教学设计

教学内容：欣赏《读唐诗》

教学目标; 1. 欣赏《读唐诗》，体验古诗与音乐结合的独特魅力，感受中国古诗词文化的博大精深，增强对古诗文化的热爱之情。

2. 喜欢与他人合作，自选音源表现古诗的意境，体验创作的快乐。

教学过程: 1. 创设情境导入。利用多媒体展示一幅春天的画面：百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，欢乐的小鸟叽叽喳喳地叫着，到处是春意盎然的景象。在美妙的背景音乐中教师有表情地朗诵唐诗《春晓》，引出课题《读唐诗》。

教师：唐诗是我国古代文学史上的一朵奇葩，是中华民族最珍贵的文化遗产，也是世界文学宝库中的一颗璀璨明珠。尽管例现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，代代相传。孩子们古诗词是祖先对我们的谆谆教诲，它像粒粒种子播撒在我们的心田，滋润我们的心扉，愿我们读它，唱它，思索它。。。。。。学习和传承这些诗词经典，你来读，我来唱，愿我们在经典中快乐成长。

2. 初听《读唐诗》，感受歌曲的基本情绪。

3. 复听歌曲，指导学生分析歌词的特点。

4. 分组找出歌词中所隐藏的唐诗名句。看一看哪一组找得又快、又准、又多。

5. 各组展示成果，老师归纳总结‘得出结论。’

“窗前的月光” 《静夜思》 李白

“窗外的雪” 《夜雪》 白居易

“高飞的白鹭” 《绝句》 杜甫

“浮水的鹅” 《咏鹅》 骆宾王

“相思的红豆” 《相思》 王维

“边塞的战士” 《出塞》 王昌龄

“回乡的客”

《九月九日忆山东兄弟》 王维

6. 鼓励学生有感情地朗诵歌词，体验歌曲所表达的情感。

7. 再听歌曲，边听边打节奏。

8. 指导学生按节奏读歌词。

9. 跟音乐小声跟唱。跟老师做动作。

10. 鼓励学生分组选择自己喜欢的方式（合唱、配乐诗朗诵、舞蹈、绘画、书法），表达对这首歌的理解。

11. 布置作业：将你熟悉的歌曲旋律与古诗结合起来，编成一首新歌，取一个合适的名字，下节课唱给大家听。

小结：中华古诗词是中华文化最宝贵的组成部分，也是你们茁壮成长的精神食粮，学习和传承这些诗词经典，你来读，我来唱，让我们在经典中快乐成长。