4　社会生活中的民主优秀教学设计

EQ1；小侦探

教学目标：

1.

认识情绪生而有之，情绪管理是学而知之；

2.

认识情绪是感受的外显，情绪会表现在一个人的脸上、肢体动作上、语音语调上。

教学重难点：

重点：

1.

情绪是天生的，要接纳；

2.

情绪管理是学而知之，要学习。

难点：

1.

学会观察他人外在表现，如面部表情、肢体动作、语音语调；

2.

通过观察他人情绪反应，判断其内在感受。

教学准备：

A4纸、水彩笔、课件等。

教学方法：讲授法、讨论法、体验法、角色扮演法、绘画法。

教学过程：

一、

谈话导入（1分钟）

今天开始我们要一起来学习有关情绪的课程，希望上完课后我们都能做情绪的主人，成为最好的自己。

二、

认识情绪（18分钟）

1、认识几种情绪（播放笑星杨迪卖发带的视频）；

2、同学们，视频中的杨迪表达了几种情绪？你是从哪些方面发现的？

3、教师小结：情绪是感受的外显，我们可以从人物的语言、动作、神态（表情）观察出来。（板书：情绪是感受的外显-----观察）

4、抽纸条游戏；

教师拿出准备好的纸条，让孩子抽出其中一条，根据上面的内容表演出来，请其他的孩子猜猜他是一种什么情绪。

纸条有这样一些内容：

马上要迟到了，公交车还没有来；

今天中餐有我最喜欢吃的鸡腿；

这次期中考试，我的数学得了满分；

珠算比赛上场之前；

同桌撕坏了我最喜欢的课外书；

被妈妈强迫去上我不喜欢的补习班。

再次小结：情绪是感受的外显，我们可以通过观察他人的表情、动作，听他说话的语音语调，感受到他人的情绪。

5、你们看，我们可以通过观察了解到他人和自己的情绪，那么我们是什么时候就有了情绪呢？

6、播放视频（《爸爸的怀抱》）

7、小结：情绪是生而有之，我们要接纳。（板书）

三、

学习画人形图

1、

谈话，教师现身说法讲事例。（车子被堵）

2、

当我们情绪激动或者被一些负面情绪困扰的时候怎么办呢？今天老师要交给大家一种方法，学习如何管理自己的情绪。

3、教师示范画人形图。

4、学生同桌为一组，画人形图，相互讲讲自己当时的情绪。

5、选取几组上台分享。

6、小结：刚才同学们都结合自己身边的例子和同桌进行了分享，通过画人形图，我们就能读懂自己的情绪，管理自己的情绪。所以说：情绪管理是通过学习可以做到的。（板书：情绪管理是学而知之---学习）今天的画人形图还只是其中的一种方法，后面我们还会学到其他的一些方法，大家期待吗？

四、

小结

1、今天我们这节课学到了一些什么呢？请一个同学来帮我们梳理一下。

2、结合板书进行梳理。

3、今天我们掌握了一些有关情绪的知识，我希望从今天开始，大家运用所学的知识，都做生活的有心人。老师要给大家布置一个作业：小侦探（板书）

准备一个小本子，观察并记录：什么人、什么时候、什么事情，他的表情、肢体动作、语音语调又怎样的变化？

少说、多听、多看、多观察他人的情绪。

时间一周。