Unit 1 On the farm优质课一等奖

Oxford English Book 1A Module 4 Unit 1 On the farm单元教材分析

一、单元目标设计

（一）知识技能目标

知识目标

1. 能感知、理解并准确认读基本词汇：chick，duck，

cow，pig；能辨认以上四种动物的叫声，并能准确模仿。

2. 能感知理解What’s this?/What’s that?的意义，能在故事中进行模仿询问并回答。

3. 能尝试运用…! …!(动物叫声)，I’m a…(动物)，I’m …(外形特征)，I can…(能力)等句型模仿小动物进行自我介绍。

技能目标

1. 通过模仿朗读能准确掌握单词的发音

2. 通过故事情境的体验和说话指导，使学生能用可爱、优美的语音语调朗读课本、故事、以及表演故事。

（二）过程与方法

1. 通过故事情境的创设，在听读故事的过程中掌握词汇与句型，并能准确表达。

2. 通过整体性的故事学习，掌握语段结构，形成语段输出。

3. 通过观看视频、欣赏图片等活动感受农场小动物的可爱和扮演小动物的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信心。

（三）情感态度价值观

通过四位书本中的小朋友到Old MacDonald的农场去参观和扮演农场动物举行Party等语境的创设，表现农场小动物的可爱及小朋友对农场动物的喜爱，并培养学生乐意表达和自信表达的态度。

二、分课时教学目标

课时

第一课时

第二课时

1、

能感知、理解基本词汇：chick，duck，

cow，pig，并能正确发音。

2、

了解和感知四种动物的叫语言

知识

声。

3、

能理解指示代词this和that感受空间指代的差异。

4、

能感知理解What’s this?/What’s that?的意义，能在故事中进行模仿询问并回答。

Listening: 1、

复习巩固基本词汇词汇：chick，duck，

cow，pig的意义以及发音，并能正确认读。

2、

正确模仿四种动物叫声。

3、

能对句型What’s this?/What’s that?做出准确迅速的回答。

4、

能理解I’m a…句型表达自己扮演的动物。

Listening: 能通过多种媒体听懂chick，能通过各种媒介听懂句型I’m a…

duck，

cow，pig和句型What’s Reading: this?/What’s that?以及相应的1、

能模仿老师朗读，并能以准回答It’s a…

Reading: 语言

技能

和

运用

确的语音语调模仿录音内容进行朗读。

1、

能模仿老师朗读，并能以2、

能正确读出四个基本词汇准确的语音语调模仿录音内容进行朗读。

2、

能借助图片正确读出四个基本词汇和核心句型。

Speaking: 和核心句型What’s this?/What’s that? It’s a…I’m a…

Speaking: 能在扮演小动物的过程中能在交际活动中正确运用句型用…! …!(动物叫声)，I’m a…(动What’s this?/What’s that? It’s 物)，I’m …(外形特征)，I can…(能a…

力)等句型模仿小动物进行自我介绍。

Acting: 能在理解故事内容的基础上尝试模仿表演故事片段。

1、

体验农场上动物的可爱

2、

乐意和同伴进行交流

情感

的过程中，激发表演的欲态度

望，并充分感受到表演小动物的乐趣。

3、

乐于表达，自信表达

视听结合

任务驱动

学习

策略

对子交流

语言积累

理解运用

故事表演

语言运用

视听欣赏

故事阅读

创编想象

1、

在第一课时基础上进一步感受农场动物的可爱。

2、

在模仿朗读和扮演小动物六、单课话题与教学内容重组

单元主题

第一课时

单课话题

A visit to the farm

Fun on the farm On the farm 第二课时

Look and learn Look and say 教材重组

Listen and enjoy Ask and answer Look and learn Look and say Play a game Ask and answer Listen and enjoy

七、本课时教学设计

1A M4U1 On the farm(Period 2) 教学设计

Fun on the farm School: MInhang Experimental Primary School Content: 1A Module 4 Unit 1 On the farm (Period 2 Fun on the farm) 教学过程

教学目标：

1、

复习巩固基本词汇词汇：chick，duck，

cow，pig的意义以及发音，并能正确认读。

2、

正确模仿四种动物叫声。

3、

能对句型What’s this?/What’s that?做出准确迅速的回答。

4、

能在扮演小动物的过程中用…! …!(动物叫声)，I’m a…(动物)，I’m …(外形特征)，I can…(能力)等句型模仿小动物进行自我介绍。

5、在模仿朗读和扮演小动物的过程中，激发表演的欲望，并充分感受到表演小动物的乐趣。

Procedures Pre-task Preparation

Teacher’s Activities Play a song. Sing with the students.

Review

Student’s Activities

Sing with the music.

Talk chant. about Purpose 欣赏歌曲，感受动物的叫声，快速进入课堂氛围。

Old 复习词句，辨认词

Students: 44 Class: Class 4, Grade 1 Date: Dec. 4, 2017 Teacher: 李宝婷

Becky Macdonald’s farm and 形。

While-task procedure Sounds of the animals. and imitate.

Making a mask about making a mask.

Fun on the farm and

and

answer imitate Listen and imitate Peep…, Quack…

Listen and match

模仿动物叫声，并正确配对

三个步骤。

剖析文本第一段，了解Danny扮演Cow时说的话，梳理语段并尝试模仿。

分析文本第二段，尝试回答关于Pig Kitty的问题，巩固语段表达。

想象Chick Alice和Duck Eddie两个动物可能说的话，尝试大胆运用语段。

分了解故事内容。

扮演一个农场动物，运动语段，进行自我介绍，感受扮演小动物的乐趣。

Ask students to listen Moo…, Oink…

Know the steps about 大致了解做头饰的

2-1 Listen and imitate

‘Cow Hello, I’m a cow. I’m big. I can sing.

‘Chick

Help Sts know the steps making a mask. 2-1 Ask Sts to listen Moo…Moo…

Danny’

2-2 Ask Sts to listen 2-2 Listen and answer. Alice’

2-3 Encourage Sts to 2-3 Imagine imagine ‘What does

Duck Kitty and Pig

Eddie say?’

2-4 Encourage Sts to 2-4 Read the whole 跟读整个故事，充read the whole passage. passage with the video. Post-task activity Encourage Sts to be an Act

animal and act it out. Homework

Listen and read the book P38-41. Use your mask to act an animal on the farm. 课后巩固，培养听说读的技能及感受做头饰和表演动物的乐趣。