Unit 1 On the farm优质课教学设计

Oxford English Book 1A (Shanghai Edition) Module 4 Unit 1 On the farm 学校：闸北区实验小学

教师：戴丽雯

[单元教学目标]

一、知识目标：

1.

在语境中习得单词: duck / chick / pig / cow / farm 2.

在语境中学习句型：What’s this/that? 以及回答It’s a…

二、能力目标：

1.

学会表达及询问自己和他人所看到的内容，从而获得所需要的信息。

2.

通过单词和句型的学习，能够表达自己所看到的农场动物并适当进行描述。

三、情感目标：

通过对话、儿歌，语篇等形式了解农场动物，培养热爱自然的情感。

[单元课时划分] 课时

1 2 单课时话题

Animals on the farm Animals I like

教材栏目

核心板块

非核心板块

Look and learn Listen and enjoy Look and say

Play a game Ask and answer

[单课时教学目标] 教学目标

单

词

语言

知识

第一课时

1.

掌握chick、duck、cow、pig、第二课时

能运用单词chick、duck、cow、farm。感知词组：on the farm。

pig，以及动物的叫声进行儿歌创编。

2.

了解农场动物的叫声。

1．

能运用What’s this/ that?及答句It’s a ….进行问答。

句

2．

结合旧知，语用输出

型

Look! It’s a ____. Listen! _____. I like it. 利用面具，运用所学对自己喜爱的农场动物进行扮演和简单介绍。

语言

用固有的句型说出小动物的英语学生能结合所学，简单介绍自己

技能

与

运用

文化

意识

情感

态度

名称，语用输出

喜爱的农场动物。

对农场动物的英语表达及小动物用英语介绍自己喜爱的农场动的叫声有一定的了解。

物。

通过图文感知小动物的可爱。

1、听、说、读学习方式相交替的认知策略

2、媒体技术和语言来源相配合的资源策略

感受动物的可爱，唤醒孩子们思考生活中喜爱的动物，引导孩子热爱动物。

1、真实语境和真实任务齐体验的交际策略

2、独立学习和小组学习相结合的调控策略

学习

策略

[第一课时教学] M4U1 Animals on the farm 【教学目标】

知识目标：

1. 知道chick、duck、cow、pig、farm的意思，并且能够认读。感知、认读词组：on the farm。

2. 了解农场动物的叫声。

能力目标：

3.

能运用What’s this/ that?及答句It’s a ….进行问答。

4.

新旧知识结合，简单介绍自己喜爱的农场动物。

情感目标：

通过图文感知小动物的可爱。

【教学内容】

教学文本：

What’s this? It’s a chick. Peep… Peep…

What’s that? It’s a cow. Moo… Moo…

What’s this? It’s a pig. Oink… Oink…

What’s that? It’s a duck. Quack… Quack…

拓展文本：

Kitty: Look! What’s this? Alice: It’s a chick. Listen! Peep, peep, peep.

Kitty: I like it. Eddie: Look! What’s that? Danny: It’s a cow. Listen! Moo, moo, moo.

Eddie: I like it. Alice: Look! What’s that? Kitty: It’s a duck. Listen! Quack, quack, quack. Alice: I like it. Danny: Look! What’s this?

Eddie: It’s a pig. Listen! Oink, oink, oink. Danny: I like it. Kitty, Alice, Eddie, Danny: Oh! What a happy farm!

【教学过程】

Procedures Contents Pre-task 1.Warm up preparation While-task procedures

1.

New word：farm

New phrase: on the farm

Methods Purpose 1. Sing a song

唱，引出今天的故事。

1

Read after the teacher 从人物到农2

Say a chant

场的场景，正式进入教学，儿歌操练，提高学生兴趣。

1.

Listen to the passage

整体感知文

本，为之后的词句教学埋下伏笔。

1.

Listen, look and guess 通过听声音，2.

Ask and answer 看脚印，引起3.

Say a chant 学生的好奇心，开展单词的教学，同时通过儿歌对词句进行巩固。

1.

Listen and learn 2.

Role read 3.

Ask and answer 4 .

Listen and enjoy 拟人化的小动物，角色扮演，提高学生的朗读兴趣，通过问答，操练单词的同时练习句型，最后结合课本的Listen and enjoy.进行完整的操练。

2. The passage 3. New word chick

Sentence pattern:

What’s this?

It’s a….

4. New word duck

Sentence pattern:

What’s that?

It’s a….

5．New words: pig, cow

1. Play a guessing game 2. Ask and answer 3. Listen and guess 4. Work in pairs 5. Golden eyes

6. The passage 1. Read the passage

在猜谜游戏，和听动物的声音中，引出教学内容，操练结合句型进行，吸引学生注意的同时，扎实教学内容。

复现文本，扎实巩固。

Post-task activities 1.

The passage

2.

Video 1.

Let’s talk

2.

Role read

3.

Enjoy the video 简单介绍自己喜爱的农场动物，诵读拓展文本，欣赏视频，直观了解happy farm,告诉孩子们要善待小动物。

Assignment 1.

Read:P38,P39 and P41 2.

Talk: The farm animal Board M4U1(Period 1) designing Animals on the farm

What’s this / that?

It’s a ….

chick

Peep…Peep…

cow

Moo… Moo…

duck

Quack…Quack

pig

Oink…Oink

I like it!