（演唱）采山教学设计第一课时

三年级音乐《采山》教学设计

一、教材分析：

《采山》是一首活泼、轻松的少儿歌曲。歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中区采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采蘑菇、木耳、野果、山菜的灵巧身影。全曲为四二拍，五声徽调式，一段体结构。旋律中的四度跳进与级进使歌曲具有浓郁的山歌风格。连续的十六分音符形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及其天真、顽皮的形象。第一、二乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。第三乐句加入连续十六分音符，表现出音乐形象的动感。第五、六乐句中包含了“转”与“合”，它将第一、二、四乐句的音乐语汇进行了变化和重复，结束时的九度大跳给人以强雷的收束感。

二、教学设想

教学《采山》时，我力求以音乐审美体验为核心，强调对音乐表现形式和情感内涵、音乐审美体验的整体把握。充分挖掘歌中的资源、素材、音乐要素，以“采山”为主题，创设“走进大山—在山中，向大山问好，采蘑菇等采山活动—告别大山”的音乐情境并以此为主线，运用游戏，聆听、演唱、律动、拍击节奏、编配声响等多种音乐活动形式，将发声练习、节奏体验、歌曲中音乐知识的了解、歌曲学唱与表现等各块内容有机地融入审美体验活动中。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观：

通过聆听、演唱、表演等活动体验歌曲轻松、活泼、清新的音乐特点，感受采山时的愉快心情。

2、知识与技能：能够用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲《采山》。

四、教学的重难点： 重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。

难点：歌曲中十六分音符的学习、掌握及运用。

五、教学准备：课件、电子琴等。

六、教学过程

（一）导入

播放视频《采蘑菇的小姑娘》

师：同学们，山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜等叫做采山，采山也是山里孩子最喜爱的劳动之一，今天就让我们和故事中的小姑娘一起去采山吧！

[设计意图：播放视频，引导学生感受采山，体验生活的乐趣。] （二）节奏游戏

1、师：可是，对于我们很少爬山的同学们来说，这上山的路可真难走呀，不过没关系，让我们跟着小姑娘的步伐，一定很快就可以到达目的地。

2/4 X X｜X X‖

走 走

走 走

2、师：快看，前面那里有好大一朵蘑菇呀，再这样慢慢走着的话，蘑菇就被别人采走啦。

2/4X XXX｜X XXX‖

跑跑跑跑 跑跑跑跑

3、师：哎呀，采个蘑菇的功夫，小姑娘就已经跑了那么远啦？她走的可真快，我们得追上她。

2/4 X

XXXX 0｜X

XXXX 0‖

快快快快跑， 快快快快跑。

[设计意图：让学生在节奏练习的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，使学生感受并掌握多样化的节奏，为歌曲的学习做好铺垫的作用。] （三）新课学习

1、初次聆听歌曲，听一听小女孩去采山的心情是怎么样的？感受歌曲速度和情绪。

2、第二次聆听歌曲，请同学们和老师一起描画歌曲旋律线，加深歌曲旋律记忆。

3、歌谱学习（用“啦”模唱旋律）

a.单手慢弹唱。

b.单手快弹唱。

4、学唱第一段歌词

a.跟琴小声唱：演唱第一段。

b.歌曲处理：

①处理第一乐句：强弱规律

教师：“0”在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。请看屏幕中老师用红色标出的地方，有休止符轻快跳跃，更能体现出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。

②

第二乐句

劳动中的快乐：节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。

③第三乐句

收获的快乐：带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感觉一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。

5、学唱第二段歌词

①演唱歌词

：我们就带着这种感觉来试试第二段。

②纠正结束句（可通过柯达伊手势）

教师：最后的结束句，音高有什么特点？都是高音，一个音保持着。我们演唱这句时，不能够着音高去喊，要想象着自己头上也有一朵小蘑菇，我们要把小蘑菇唱开了。

③有感情的完整演唱歌曲。

教师：接下来，让我们随音乐完整的演唱歌曲《采山》。

[设计意图：在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有一定的印象，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲。]

（四）表现歌曲

师：从大家的歌声中我感受到了高兴、欢快和喜悦。让我们分小组讨论一下，选择种合适的方式来表达歌曲吧。

1.打击乐伴奏

2.声势结合

3.舞蹈表现

[设计意图：我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律，通过让学生用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。] （五）总结

师：同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验了劳动的快乐，品味了劳动的光荣，老师希望大家今后都能做一个爱劳动的好孩子！最后，请同学们唱着愉快的歌声、踏着舞蹈的脚步和姑娘们一起结束我们的大山之旅吧！

《采山》教学反思

《采山》是一首活泼、轻快的歌曲。歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，形象的描绘了乡村孩子在雨中采山的形象。在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是大胆用歌声，舞蹈表现歌曲丰富的情趣。通过学唱歌曲，让学生在听、唱、体验的过程中，欢快地有感情地演唱这首歌曲。

这节课的导入，我先解释了“采山”的含义，首先让学生说说听他们平时做什么?孩子们本身就身在农村，对于采花，踩雨这些活动都比较熟悉。一说到玩，孩子们的话匣子就打开了，同时积极性被激发，音乐情绪也一下子调动起来了。

在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，并用身体动作伴奏，感受旋律的欢快情绪，使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。然后让学生跟师读歌词，在读歌词中体现“乐”的情绪。在简单试唱歌曲后，又进行师生对唱，男生女生对唱，表演唱等活动加深学生对歌曲的印象，课堂效果明显好转。我抓住了孩子爱玩的天性，让孩子在音乐中玩起了《采山》的游戏。让孩子在玩中充分的感受采山姑娘的愉快心情！这样孩子才能用最真实的感受来表现歌曲，轻易的达到预期的教学效果。

为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采野菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。

当学生欣赏完《拾稻穗的小姑娘》后，我从歌曲的情绪入手，让学生知道是劳动给小姑娘带来了快乐的感受，劳动也同样能给我们带来快乐，希望孩子们今后会更加的热爱劳动。

这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。在以后教学中我要注意以下几点：

第一，备课要全面，更要注入“新”的形式，改变死板的教学过程，并了解本学段的学生特点，做到既要备好一节课，也要备好一个班的学生，使之更充分调动学生深刻的情感体验。

第二，在课堂做好及时评价，要做到评价到位且充分，平时多积累课堂评价的语音，不能只有单一的“很棒，很好”之类的话语，同时还要引导学生进行之间的互评自评，更大发挥学生的主观能动性，真正做到以学生为本的理念。

通过这堂课的教学，我相信在以后的教学中会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课堂。