小白船优质课一等奖教案

《小白船》教学设计

南关学校

李玉环

一、教学目标

1、感受《小白船》三拍子的韵律和优美的情绪，体会歌曲描绘的意境，指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

2、

引导学生运用和声性二部合唱形式，来表达歌曲畅想、畅游的艺术形象。

3、

激发学生的兴趣和想象，拓展出朝鲜歌曲的特点，为歌曲设计表演方式，创造性地参与音乐活动。

二、教学重点：

1、领会歌曲的意境，感受表现歌曲的三拍子韵律和优美的情绪。

2、能准确、和谐地唱好二声部。

三、教学难点：

和谐地演唱二声部。

四、教法学法

1、教法：

在教学中主要采用引导、启发、讨论、听赏等教学法，创设情景，声像一体，能吸引学生目光，有一

个快乐的学习氛围；启发讨论能充分调动学生积极主动地参与学习，采用奥尔夫音乐教学法，使音乐、舞蹈、语言、表演等艺术与课堂内容结合，从而显得更丰富，主动感知感受；听赏能让学生感受音乐的旋律美，实施了寓教于乐的教学策略。

2、

学法：感受体验

表演

合作，学生内心世界的丰富体现在感受、体验中，合作让各种能力和水平的学生都有机会参与表现，在表演中拓展学习，体验快乐。

五、教学准备：

课件、音像资料、钢琴

六、教学过程：

（一）、师生问好（弹琴问好）

师：同学们你好，

生：老师您好。

师：在唱歌之前，我很想听听你们的声音好不好听，咱们一起来练练声吧。（出示练声曲）

师：同学们的声音真好听，如此美妙的声音让我想到了一个能歌善舞的民族，朝鲜族的歌曲也是这样的好听，同学们想听一听吗？

（二）、聆听歌曲

初步感受

1、结合视频初次聆听歌曲《小白船》，听后出示以下问题。

（1）刚才熟悉的音乐是什么歌？听着有什么感觉？

（2）你知道音乐歌词唱的什么，是几拍子的？

2、教师简单介绍歌曲背景

《小白船》是一首朝鲜族童谣，歌曲运用摇曳、荡漾的旋律。

3、学唱歌曲

挖掘情感

（1）、播放《小白船》，多媒体出示背景歌词，要求学生轻声跟唱，唱后师生讨论，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲，并纠正难点句子，并总结学生演唱情况。

（2）、要求学生用优美、连贯、统一的声音再次演唱《小白船》，在唱的同时，教师加入第二声部演唱，让学生初步感受二声部演唱之后谈感受。

（3）、引出二声部教学，出示第二声部歌谱，指导学生通过试唱歌谱，“la”唱及哼鸣熟悉第二声部旋律，在第二声部熟悉之后，以同样方式试唱第一声部。

（4）、在两段旋律熟悉之后，通过多种形式的师生的的二度“la”唱及哼鸣、学生分组的二度“la”唱及哼鸣逐步为将学习的合唱奠定基础。

（5）排练合唱。

A、分成师生合唱形式，生生合唱形式、领唱与合唱等多种合唱形式，分别练习歌曲中二声部部分，在练习的过程中充分运用教师语言的诱导，富有情趣性的启发鼓励学生的

表现。

B、分成师生合唱，生生合唱，领唱与合唱等多种形式进行进行合唱表演，教师指挥并激发学生的情绪。

（三）、拓展延伸，挖掘情感

1、欣赏朝鲜民歌《阿里郎》后出示以下问题。

歌曲是几拍子的？

这两首朝鲜民歌有什么相同之处？

2、感受歌曲相同三拍子的节奏型，介绍朝鲜族传统音乐形成了以三拍子居多的音乐现象。

师：朝鲜族人民性格含蓄内敛，他们说话一般是前长后短或前短后长的节奏，因此三拍子能够使节奏更加有长短的分别，既有对比又不过分强烈，最符合朝鲜语的特点和朝鲜人民的性格特征。

3、随《阿里郎》音乐学习简单朝鲜舞律动。然后选择有舞蹈基础的学生表演所学律动，互相评价，活跃气氛，最后全班表演。

（五）、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们已经初步掌握了两个声部的合唱，课后大家也可以收集一些关于合唱的知识，下节课我们再来一起分享你的收获。下课。